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Língua Portuguesa1ª à 3ª sérieEnsino Médio

EM13LP01

(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.

Texto oficial da BNCC 2018, página 508 do documento do MEC.
Campos de atuação
Todos os Campos de atuação social
Componente
Língua Portuguesa

Atividades e provas para a habilidade EM13LP01

Mais de Língua Portuguesa no Ensino Médio

56 questões no banco para EM13LP01

Usar no montador

  1. Augusto dos Anjos publicou em vida um único livro de poemas, Eu, de 1912.

    (   ) Verdadeiro   (   ) Falso

  2. O jesuíta José de Anchieta escreveu, no século XVI, poemas e autos teatrais em tupi, português e espanhol, encenados em aldeamentos e vilas da colônia. Considerando o contexto de produção, essa escolha de línguas se explica pelo objetivo de

    1. alcançar públicos indígenas e europeus na tarefa de catequese e ensino religioso.
    2. divertir os colonos portugueses com comédias de costumes sobre a vida nas cidades.
    3. valorizar as religiões indígenas, apresentadas como iguais ao catolicismo nas peças.
    4. registrar a língua tupi para que os estudiosos europeus pudessem traduzir obras indígenas escritas.
    5. denunciar a escravidão indígena diante do rei, em textos enviados a Lisboa.

  3. Explique, em um parágrafo de 8 a 12 linhas, como o contexto histórico dos anos 1930 ajuda a compreender a denúncia social presente no romance de 30. Use como exemplo uma das obras estudadas (O Quinze, Vidas Secas, São Bernardo, Fogo Morto ou Capitães da Areia).

  4. Compare duas formas de regionalismo na prosa brasileira.

    I. No Romantismo, em obras como O Sertanejo, de José de Alencar, o homem do interior aparece como herói valente e puro, em cenários exuberantes.
    II. No romance de 30, o homem do interior aparece marcado pela fome, pela exploração e pela violência das relações de poder.

    A diferença entre I e II indica que o regionalismo de 30

    1. abandonou o interior como tema e concentrou-se apenas na vida nas capitais.
    2. manteve integralmente a visão romântica, mudando apenas o cenário da narrativa.
    3. substituiu a prosa pela poesia, gênero que se tornou dominante no período.
    4. recusou qualquer compromisso com a realidade, em favor da fantasia pura.
    5. trocou a visão idealizada e pitoresca por uma abordagem crítica da sociedade.

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Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.