Pular para o conteúdo

Língua Portuguesa1ª à 3ª sérieEnsino Médio

EM13LP31

(EM13LP31) Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua organização tópica e a hierarquização das informações, identificando e descartando fontes não confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais.

Texto oficial da BNCC 2018, página 519 do documento do MEC.
Campos de atuação
Campo das práticas de estudo e pesquisa
Componente
Língua Portuguesa

Atividades e provas para a habilidade EM13LP31

Mais de Língua Portuguesa no Ensino Médio

26 questões no banco para EM13LP31

Usar no montador
  1. Leia o trecho de um texto de divulgação científica, escrito para esta questão.

    Um estudo acompanhou 1.200 adolescentes durante dois anos e observou que aqueles que dormiam menos de seis horas por noite relataram mais episódios de ansiedade. Os autores alertam que a pesquisa mostra uma associação, e não prova que a falta de sono cause ansiedade: é possível, por exemplo, que a ansiedade também prejudique o sono.

    Uma conclusão fiel ao texto é:

    1. Os autores recomendam remédios para dormir a todos os adolescentes ansiosos.
    2. A ansiedade é a única causa da falta de sono entre os jovens que participaram da pesquisa.
    3. Sono curto e ansiedade aparecem juntos, mas o estudo não define qual causa o outro.
    4. O estudo é inválido, porque acompanhou apenas 1.200 pessoas durante um período curto.
    5. Dormir menos de seis horas causa ansiedade em todos os adolescentes, segundo o estudo citado.
  2. Leia o texto a seguir.

    A Língua Brasileira de Sinais (Libras) foi reconhecida por lei, em 2002, como meio legal de comunicação e expressão das comunidades surdas do Brasil. Ela tem gramática própria, com regras de formação de sinais e de organização das frases, e varia de região para região, como qualquer língua.

    Texto escrito para este simulado.

    De acordo com o texto, a Libras

    1. foi proibida por lei em 2002, por não ser considerada uma língua.
    2. é a transcrição do português em gestos, palavra por palavra, sem gramática própria.
    3. é idêntica em todos os países do mundo, por ser uma linguagem universal.
    4. é uma forma de mímica sem regras, usada apenas quando não há intérprete.
    5. é uma língua com estrutura própria, sujeita à variação como as demais línguas.
  3. Estudantes testaram o crescimento de mudas de feijão sob diferentes condições de luz durante 15 dias (dados fictícios).

    CondiçãoAltura média das mudas
    Luz solar direta12 cm
    Luz indireta9 cm
    Escuro14 cm, caules finos e amarelados

    Ao divulgar o experimento, a conclusão mais adequada aos dados é:

    1. o experimento comprova que todas as plantas do mundo crescem mais no escuro.
    2. a escuridão é a melhor condição para o cultivo do feijão, pois produziu as mudas mais altas.
    3. as mudas sob luz indireta morreram antes do fim dos quinze dias de observação.
    4. a luz não tem nenhuma influência sobre o crescimento das plantas, segundo o experimento.
    5. as mudas no escuro ficaram mais altas, porém frágeis e amareladas, então altura não basta.
  4. Leia o texto a seguir.

    Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo, encontrei no trem da Central um rapaz aqui do bairro, que eu conheço de vista e de chapéu.

    Machado de Assis, Dom Casmurro (1899).

    A expressão "de vista e de chapéu" produz efeito de humor porque

    1. revela que o narrador é vendedor de chapéus e conheceu o rapaz em sua loja.
    2. sugere que o narrador e o rapaz são amigos íntimos, que se visitam todos os dias.
    3. sugere, com ironia, que eles só se veem e se cumprimentam tirando o chapéu.
    4. mostra que o rapaz usava um chapéu muito chamativo, que o tornava famoso no bairro.
    5. informa com precisão que o narrador conhece toda a família do rapaz há muitos anos.

Outras habilidades de Língua Portuguesa, 1ª à 3ª série

  • EM13LP01 Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico…
  • EM13LP02 Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e…
  • EM13LP03 Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou…
  • EM13LP04 Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e…
  • EM13LP05 Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos (sustentação, refutação/contra-argumentação e negociação) e os argumentos utilizados…
  • EM13LP06 Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e…
  • EM13LP07 Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito:…
  • EM13LP08 Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito…
  • EM13LP09 Comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas em relação a diferentes tópicos…
  • EM13LP10 Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e…
  • EM13LP11 Fazer curadoria de informação, tendo em vista diferentes propósitos e projetos discursivos.
  • EM13LP12 Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que…
  • EM13LP13 Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de escolhas de elementos sonoros…
  • EM13LP14 Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de escolhas e composição das…
  • EM13LP15 Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção…
  • EM13LP16 Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de produção, à forma composicional e ao estilo…
  • EM13LP17 Elaborar roteiros para a produção de vídeos variados (vlog, videoclipe, videominuto, documentário etc.), apresentações teatrais, narrativas multimídia e…
  • EM13LP18 Utilizar softwares de edição de textos, fotos, vídeos e áudio, além de ferramentas e ambientes colaborativos para criar…
  • EM13LP19 Apresentar-se por meio de textos multimodais diversos (perfis variados, gifs biográficos, biodata, currículo web, videocurrículo etc.) e de…
  • EM13LP20 Compartilhar gostos, interesses, práticas culturais, temas/ problemas/questões que despertam maior interesse ou preocupação, respeitando e valorizando diferenças, como…
  • EM13LP21 Produzir, de forma colaborativa, e socializar playlists comentadas de preferências culturais e de entretenimento, revistas culturais, fanzines, e-zines…
  • EM13LP22 Construir e/ou atualizar, de forma colaborativa, registros dinâmicos (mapas, wiki etc.) de profissões e ocupações de seu interesse…
  • EM13LP23 Analisar criticamente o histórico e o discurso político de candidatos, propagandas políticas, políticas públicas, programas e propostas de…
  • EM13LP24 Analisar formas não institucionalizadas de participação social, sobretudo as vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e…
  • EM13LP25 Participar de reuniões na escola (conselho de escola e de classe, grêmio livre etc.), agremiações, coletivos ou movimentos,…
  • EM13LP26 Relacionar textos e documentos legais e normativos de âmbito universal, nacional, local ou escolar que envolvam a definição…
  • EM13LP27 Engajar-se na busca de solução para problemas que envolvam a coletividade, denunciando o desrespeito a direitos, organizando e/ou…
  • EM13LP28 Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e estratégias de leitura adequados aos objetivos e à natureza do…
  • EM13LP29 Resumir e resenhar textos, por meio do uso de paráfrases, de marcas do discurso reportado e de citações,…
  • EM13LP30 Realizar pesquisas de diferentes tipos (bibliográfica, de campo, experimento científico, levantamento de dados etc.), usando fontes abertas e…
  • EM13LP32 Selecionar informações e dados necessários para uma dada pesquisa (sem excedê-los) em diferentes fontes (orais, impressas, digitais etc.)…
  • EM13LP33 Selecionar, elaborar e utilizar instrumentos de coleta de dados e informações (questionários, enquetes, mapeamentos, opinários) e de tratamento…
  • EM13LP34 Produzir textos para a divulgação do conhecimento e de resultados de levantamentos e pesquisas - texto monográfico, ensaio,…
  • EM13LP35 Utilizar adequadamente ferramentas de apoio a apresentações orais, escolhendo e usando tipos e tamanhos de fontes que permitam…
  • EM13LP36 Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, os impactos das novas tecnologias digitais de informação e comunicação…
  • EM13LP37 Conhecer e analisar diferentes projetos editorias - institucionais, privados, públicos, financiados, independentes etc. -, de forma a ampliar…
  • EM13LP38 Analisar os diferentes graus de parcialidade/imparcialidade (no limite, a não neutralidade) em textos noticiosos, comparando relatos de diferentes…
  • EM13LP39 Usar procedimentos de checagem de fatos noticiados e fotos publicadas (verificar/avaliar veículo, fonte, data e local da publicação,…
  • EM13LP40 Analisar o fenômeno da pós-verdade - discutindo as condições e os mecanismos de disseminação de fake news e…
  • EM13LP41 Analisar os processos humanos e automáticos de curadoria que operam nas redes sociais e outros domínios da internet,…
  • EM13LP42 Acompanhar, analisar e discutir a cobertura da mídia diante de acontecimentos e questões de relevância social, local e…
  • EM13LP43 Atuar de forma fundamentada, ética e crítica na produção e no compartilhamento de comentários, textos noticiosos e de…
  • EM13LP44 Analisar formas contemporâneas de publicidade em contexto digital (advergame, anúncios em vídeos, social advertising, unboxing, narrativa mercadológica, entre…
  • EM13LP45 Analisar, discutir, produzir e socializar, tendo em vista temas e acontecimentos de interesse local ou global, notícias, fotodenúncias,…
  • EM13LP46 Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de textos literários, percebendo diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e…
  • EM13LP47 Participar de eventos (saraus, competições orais, audições, mostras, festivais, feiras culturais e literárias, rodas e clubes de leitura,…
  • EM13LP48 Identificar assimilações, rupturas e permanências no processo de constituição da literatura brasileira e ao longo de sua trajetória,…
  • EM13LP49 Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a…
  • EM13LP50 Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de diferentes autores e gêneros literários de um mesmo momento histórico…
  • EM13LP51 Selecionar obras do repertório artístico-literário contemporâneo à disposição segundo suas predileções, de modo a constituir um acervo pessoal…
  • EM13LP52 Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena,…
  • EM13LP53 Produzir apresentações e comentários apreciativos e críticos sobre livros, filmes, discos, canções, espetáculos de teatro e dança, exposições…
  • EM13LP54 Criar obras autorais, em diferentes gêneros e mídias - mediante seleção e apropriação de recursos textuais e expressivos…

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.