Pular para o conteúdo

1ª à 3ª sérieEnsino Médio

EM13CHS201

(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.

Texto oficial da BNCC 2018, página 575 do documento do MEC.
Área
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Atividades e provas para a habilidade EM13CHS201

185 questões no banco para EM13CHS201

Usar no montador
  1. Escolha uma manifestação cultural da sua cidade ou região (festa, dança, música, comida, artesanato, ofício ou celebração religiosa). Descreva-a e explique: a) quais matrizes culturais (indígenas, africanas, europeias, imigrantes etc.) estão presentes nela; b) que significado ela tem para o grupo que a pratica; c) que ações poderiam contribuir para sua valorização e preservação.

  2. A cerâmica marajoara, produzida séculos antes da chegada dos europeus por povos que viveram na Ilha de Marajó, no Pará, apresenta peças com desenhos geométricos complexos, urnas funerárias e figuras humanas e animais. Analisados como vestígios da cultura material, esses objetos indicam que:

    1. os povos da Amazônia não produziam objetos artísticos antes da chegada dos europeus
    2. havia sociedades complexas, com técnicas, crenças e simbologias sofisticadas antes da colonização
    3. a cerâmica foi trazida da Europa pelos portugueses e copiada pelos povos indígenas
    4. os objetos não têm nenhum valor histórico, pois foram feitos por povos que não conheciam a escrita alfabética
    5. a Amazônia sempre foi um vazio demográfico, sem ocupação humana antes do século XVI
  3. Um estudante de Belém disse "égua!", e um colega de outra região comentou: "Isso é português errado". Do ponto de vista sociológico e linguístico, a atitude do colega:

    1. está correta, pois existe uma única forma certa de falar o português em todo o território nacional
    2. mostra que as expressões regionais são erros que devem ser eliminados pela escola
    3. comprova que os moradores do Norte não sabem falar a língua portuguesa corretamente
    4. é um preconceito linguístico, pois as variações regionais são legítimas e fazem parte da língua
    5. é uma forma de relativismo cultural, pois respeita a fala de cada região do país
  4. O artigo 68 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias da Constituição de 1988 garante aos remanescentes das comunidades dos quilombos que estejam ocupando suas terras:

    1. o direito de usar as terras apenas por cinco anos, após os quais elas voltam ao governo
    2. a propriedade definitiva dessas terras, devendo o Estado emitir os títulos respectivos
    3. uma indenização em dinheiro, desde que deixem as terras e se mudem para as cidades
    4. a obrigação de vender as terras a empresas agrícolas, que devem modernizar a produção
    5. o direito de voto, que antes da Constituição de 1988 era negado a todos os quilombolas

Outras habilidades de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, 1ª à 3ª série

  • EM13CHS101 Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias…
  • EM13CHS102 Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo,…
  • EM13CHS103 Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com…
  • EM13CHS104 Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas…
  • EM13CHS105 Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (populações nômades e sedentárias, entre outras) e oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/ natureza,…
  • EM13CHS106 Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de…
  • EM13CHS202 Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos…
  • EM13CHS203 Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando…
  • EM13CHS204 Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando…
  • EM13CHS205 Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e…
  • EM13CHS206 Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição,…
  • EM13CHS301 Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas…
  • EM13CHS302 Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais…
  • EM13CHS303 Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus…
  • EM13CHS304 Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de instituições governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens…
  • EM13CHS305 Analisar e discutir o papel e as competências legais dos organismos nacionais e internacionais de regulação, controle e…
  • EM13CHS306 Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes modelos socioeconômicos no uso dos recursos naturais e na promoção…
  • EM13CHS401 Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações…
  • EM13CHS402 Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos…
  • EM13CHS403 Caracterizar e analisar os impactos das transformações tecnológicas nas relações sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo…
  • EM13CHS404 Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus…
  • EM13CHS501 Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação…
  • EM13CHS502 Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito,…
  • EM13CHS503 Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas,…
  • EM13CHS504 Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo…
  • EM13CHS601 Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações…
  • EM13CHS602 Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas…
  • EM13CHS603 Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da…
  • EM13CHS604 Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre…
  • EM13CHS605 Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os…
  • EM13CHS606 Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira - com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.)…

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.