Pular para o conteúdo

1ª à 3ª sérieEnsino Médio

EM13CHS604

(EM13CHS604) Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus limites e suas formas de atuação nos países, considerando os aspectos positivos e negativos dessa atuação para as populações locais.

Texto oficial da BNCC 2018, página 581 do documento do MEC.
Área
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Atividades e provas para a habilidade EM13CHS604

163 questões no banco para EM13CHS604

Usar no montador

  1. Escolha um artigo da Declaração Universal dos Direitos Humanos entre os seguintes: artigo 19 (liberdade de opinião e de expressão), artigo 25 (padrão de vida adequado, incluindo alimentação, moradia e saúde) ou artigo 26 (educação). a) Explique o direito garantido pelo artigo. b) Aponte um progresso e um entrave à sua efetivação no Brasil. c) Proponha uma ação concreta, na escola ou na comunidade, para promover esse direito.

  2. A Constituição de 1988 determina que ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante, e a Lei nº 9.455/1997 tipifica o crime de tortura. Isso significa que a tortura é:

    1. permitida quando a polícia suspeita que a pessoa cometeu um crime grave
    2. autorizada em situações de guerra declarada, por decisão do presidente
    3. aceita como forma de punição para crimes hediondos, segundo a Constituição e o Código Penal brasileiro
    4. proibida em qualquer circunstância, inclusive para obter informações sobre crimes
    5. permitida quando a vítima não tem documentos de identificação

  3. Em uma rede social, alguém comentou: "Direitos humanos só servem para defender bandidos". Com base nos conceitos e nas leis estudados, uma resposta adequada é que:

    1. os direitos humanos foram criados apenas para proteger pessoas condenadas por crimes graves
    2. quem comete um crime perde automaticamente todos os seus direitos, inclusive o de defesa
    3. os direitos humanos tratam só de presos e não incluem saúde, educação, trabalho e moradia
    4. a Declaração Universal não se aplica ao Brasil, pois foi escrita por outros países
    5. esses direitos valem para todos e incluem a proteção das vítimas e garantias contra abusos

  4. O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990) adotou a doutrina da proteção integral. Segundo essa doutrina, crianças e adolescentes:

    1. são sujeitos de direitos, com prioridade absoluta, em condição peculiar de desenvolvimento
    2. são propriedade dos pais, que podem decidir livremente sobre sua educação, sua saúde e seu trabalho
    3. só recebem atenção do Estado quando cometem algum ato infracional
    4. têm os mesmos deveres e responsabilidades penais que os adultos
    5. não têm direito à participação nem à liberdade de opinião antes dos 18 anos

Outras habilidades de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, 1ª à 3ª série

  • EM13CHS101 Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias…
  • EM13CHS102 Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo,…
  • EM13CHS103 Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com…
  • EM13CHS104 Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas…
  • EM13CHS105 Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (populações nômades e sedentárias, entre outras) e oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/ natureza,…
  • EM13CHS106 Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de…
  • EM13CHS201 Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para…
  • EM13CHS202 Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos…
  • EM13CHS203 Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando…
  • EM13CHS204 Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando…
  • EM13CHS205 Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e…
  • EM13CHS206 Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição,…
  • EM13CHS301 Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas…
  • EM13CHS302 Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais…
  • EM13CHS303 Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus…
  • EM13CHS304 Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de instituições governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens…
  • EM13CHS305 Analisar e discutir o papel e as competências legais dos organismos nacionais e internacionais de regulação, controle e…
  • EM13CHS306 Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes modelos socioeconômicos no uso dos recursos naturais e na promoção…
  • EM13CHS401 Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações…
  • EM13CHS402 Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos…
  • EM13CHS403 Caracterizar e analisar os impactos das transformações tecnológicas nas relações sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo…
  • EM13CHS404 Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus…
  • EM13CHS501 Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação…
  • EM13CHS502 Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito,…
  • EM13CHS503 Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas,…
  • EM13CHS504 Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo…
  • EM13CHS601 Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações…
  • EM13CHS602 Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas…
  • EM13CHS603 Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da…
  • EM13CHS605 Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os…
  • EM13CHS606 Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira - com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.)…

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.