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Língua Portuguesa8º ao 9º anoEnsino Fundamental

EF89LP17

(EF89LP17) Relacionar textos e documentos legais e normativos de importância universal, nacional ou local que envolvam direitos, em especial, de crianças, adolescentes e jovens – tais como a Declaração dos Direitos Humanos, a Constituição Brasileira, o ECA -, e a regulamentação da organização escolar – por exemplo, regimento escolar -, a seus contextos de produção, reconhecendo e analisando possíveis motivações, finalidades e sua vinculação com experiências humanas e fatos históricos e sociais, como forma de ampliar a compreensão dos direitos e deveres, de fomentar os princípios democráticos e uma atuação pautada pela ética da responsabilidade (o outro tem direito a uma vida digna tanto quanto eu tenho).

Texto oficial da BNCC 2018, página 185 do documento do MEC.
Prática de linguagem
Leitura
Objetos de conhecimento
Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos legais e normativos
Campos de atuação
Campo de atuação na vida pública
Componente
Língua Portuguesa

Atividades e provas para a habilidade EF89LP17

Mais de Língua Portuguesa do 8º ano

9 questões no banco para EF89LP17

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  1. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) foi aprovado em 1990, dois anos depois da promulgação da Constituição de 1988, durante o processo de redemocratização do Brasil. Que relação existe entre o ECA e esse contexto histórico?

    1. O ECA foi criado para reduzir os direitos das crianças, que tinham ganhado liberdade demais com a nova Constituição de 1988.
    2. O ECA não tem relação com a Constituição, porque foi escrito em outro país e apenas traduzido para o português.
    3. O ECA foi criado para substituir a Constituição de 1988 em todos os assuntos relacionados à educação.
    4. O ECA reflete o momento de ampliação de direitos e passou a tratar crianças e adolescentes como sujeitos de direitos.

  2. Escreva o texto inicial de um abaixo-assinado sobre um problema da sua escola ou do seu bairro (por exemplo, falta de ônibus no horário escolar ou ausência de faixa de pedestres). Inclua: quem assina; o destinatário; o pedido; uma justificativa curta. Indique também as colunas da tabela de assinaturas.

  3. Leia o início de um abaixo-assinado.

    Abaixo-assinado

    Nós, abaixo assinados, moradores e estudantes do bairro Vila Nova, solicitamos à Prefeitura a reforma e a reabertura da praça esportiva da Rua das Flores, fechada há um ano.

    Nome completoDocumentoAssinatura
       

    Por que o abaixo-assinado pede o nome completo e o documento de quem assina?

    1. Para identificar quem assinou e dar credibilidade.
    2. Para sortear um prêmio entre os participantes.
    3. Para que a prefeitura cobre uma taxa de quem assinou.
    4. Para que os estudantes saibam a idade dos vizinhos.

  4. Leia o início de um abaixo-assinado.

    Abaixo-assinado

    Nós, abaixo assinados, moradores e estudantes do bairro Vila Nova, solicitamos à Prefeitura a reforma e a reabertura da praça esportiva da Rua das Flores, fechada há um ano.

    Nome completoDocumentoAssinatura
       

    Diferentemente de uma carta aberta, o abaixo-assinado:

    1. é escrito por uma única pessoa e não precisa de assinaturas.
    2. apresenta uma longa argumentação com citações de leis.
    3. dirige-se aos próprios estudantes, e não a uma autoridade.
    4. reúne assinaturas de muitas pessoas que apoiam o pedido.

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Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.