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Língua Portuguesa8º ao 9º anoEnsino Fundamental

EF89LP10

(EF89LP10) Planejar artigos de opinião, tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha do tema ou questão a ser discutido(a), da relevância para a turma, escola ou comunidade, do levantamento de dados e informações sobre a questão, de argumentos relacionados a diferentes posicionamentos em jogo, da definição – o que pode envolver consultas a fontes diversas, entrevistas com especialistas, análise de textos, organização esquemática das informações e argumentos – dos (tipos de) argumentos e estratégias que pretende utilizar para convencer os leitores.

Texto oficial da BNCC 2018, página 181 do documento do MEC.
Prática de linguagem
Produção de textos
Objetos de conhecimento
Estratégia de produção: planejamento de textos argumentativos e apreciativos
Campos de atuação
Campo jornalístico/midiático
Componente
Língua Portuguesa

Atividades e provas para a habilidade EF89LP10

Mais de Língua Portuguesa do 8º ano

10 questões no banco para EF89LP10

Usar no montador

  1. Uma aluna vai escrever um artigo de opinião para o jornal do bairro sobre a falta de iluminação na praça. Qual etapa do planejamento deve vir antes da escrita?

    1. Definir a posição, o leitor e os argumentos, buscando dados.
    2. Escrever logo o texto e só depois decidir qual será a opinião.
    3. Copiar um artigo de outro jornal e trocar o nome da praça.
    4. Escolher um título engraçado e deixar o conteúdo para depois.

  2. Planeje e escreva os dois primeiros parágrafos de um artigo de opinião para o jornal da escola sobre o tema "A escola deve oferecer aulas de culinária?". No planejamento, indique: público, tese, dois argumentos, um contra-argumento e sua refutação. No texto, use pelo menos três articuladores de tipos diferentes (ordenação, adição, exemplificação, oposição ou conclusão).

  3. Leia o rascunho de um artigo de opinião escrito por um estudante para o jornal do bairro. Os números entre colchetes indicam lugares onde faltam articuladores.

    Quadra aberta, comunidade mais forte

    Nos fins de semana, a quadra da nossa escola fica trancada, enquanto crianças e jovens do bairro não têm onde praticar esportes. [1], defendo que a quadra seja aberta à comunidade aos sábados e domingos, com regras de uso definidas pelo conselho escolar.

    [2], o bairro não tem nenhuma praça com área esportiva: a quadra é o único espaço adequado num raio de dois quilômetros. [3], a abertura pode aproximar as famílias da escola. [4], quando os moradores participam de torneios e aulas no espaço, tendem a se sentir responsáveis por ele.

    Há quem diga que a abertura pode causar estragos. [5], esse risco pode ser reduzido com um responsável por turno e um calendário de uso. [6], abrir a quadra é investir na convivência e no cuidado coletivo.

    Qual articulador é adequado para iniciar a conclusão, na lacuna [6]?

    1. Por outro lado
    2. Por exemplo
    3. Embora
    4. Portanto

  4. Leia o rascunho de um artigo de opinião escrito por um estudante para o jornal do bairro. Os números entre colchetes indicam lugares onde faltam articuladores.

    Quadra aberta, comunidade mais forte

    Nos fins de semana, a quadra da nossa escola fica trancada, enquanto crianças e jovens do bairro não têm onde praticar esportes. [1], defendo que a quadra seja aberta à comunidade aos sábados e domingos, com regras de uso definidas pelo conselho escolar.

    [2], o bairro não tem nenhuma praça com área esportiva: a quadra é o único espaço adequado num raio de dois quilômetros. [3], a abertura pode aproximar as famílias da escola. [4], quando os moradores participam de torneios e aulas no espaço, tendem a se sentir responsáveis por ele.

    Há quem diga que a abertura pode causar estragos. [5], esse risco pode ser reduzido com um responsável por turno e um calendário de uso. [6], abrir a quadra é investir na convivência e no cuidado coletivo.

    Qual articulador completa a lacuna [5], introduzindo a refutação do contra-argumento?

    1. Além disso
    2. No entanto
    3. Por exemplo
    4. Ou seja

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Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.