Divulgação científica na web: links, boxes e infográficos
Atividade 10 questões 50 min
EF69LP42
(EF69LP42) Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
- Prática de linguagem
- Análise linguística/semiótica
- Objetos de conhecimento
- Construção composicional e estilo Gêneros de divulgação científica
- Campos de atuação
- Campo das práticas de estudo e pesquisa
- Componente
- Língua Portuguesa
Atividades e provas para a habilidade EF69LP42
Mais de Língua Portuguesa do 6º ano
21 questões no banco para EF69LP42
Usar no montadorLeia o texto de divulgação científica.
Por que o céu é azul?
A resposta está em um encontro invisível entre a luz do Sol e o ar que respiramos.
A luz do Sol é uma mistura de cores
A luz do Sol parece branca, mas é formada por todas as cores do arco-íris, o chamado espectro de cores. Cada cor corresponde a um comprimento de onda diferente: o vermelho tem o maior, e o azul, um dos menores.
O papel do ar
Ao atravessar a atmosfera, a luz encontra as moléculas dos gases do ar. A luz azul é espalhada por essas moléculas muito mais do que a vermelha e se espalha em todas as direções. Por isso, para onde quer que olhemos, vemos o céu azul.
E o pôr do sol?
No fim da tarde, a luz do Sol atravessa uma camada de ar muito mais espessa até chegar aos nossos olhos. No caminho, grande parte da luz azul se espalha e se perde, e predominam os tons de laranja e vermelho.
(No site, as expressões em negrito dentro dos parágrafos são hiperlinks.)
Imagine que você vai transformar a parte "O papel do ar" em um infográfico para o mural da escola. Descreva: (a) quantos quadros ele terá e o que aparece em cada um; (b) que setas ou símbolos ligarão os quadros; (c) um título e uma legenda curta para o infográfico.
Leia o parágrafo do texto de divulgação científica.
No fim da tarde, a luz do Sol atravessa uma camada de ar muito mais espessa até chegar aos nossos olhos. No caminho, grande parte da luz azul se espalha e se perde, e predominam os tons de laranja e vermelho.
Qual esquema representa corretamente esse parágrafo?
- fim da tarde → luz atravessa menos ar → azul se espalha mais → céu fica ainda mais azul
- luz laranja → atravessa o ar → vira azul → céu azul no fim da tarde
- fim da tarde → luz atravessa mais ar → azul se perde → predominam laranja e vermelho
- meio-dia → luz atravessa mais ar → vermelho se perde → predomina o azul
Em outra parte do site, aparece a frase:
Assim como um prisma de vidro separa a luz branca em várias cores, as gotas de chuva fazem o mesmo e formam o arco-íris.
Nessa frase, o autor usa um recurso de exposição chamado
- enumeração, para listar todas as cores do arco-íris em ordem.
- comparação, para explicar um fenômeno a partir de outro conhecido.
- definição, para dizer o que significa a palavra "prisma" no dicionário.
- citação, para reproduzir as palavras exatas de um cientista.
No site do texto, há um box com o título "Você sabia?":
Em Marte, o céu durante o dia tem tons rosados ou amarelados, e o pôr do sol tende ao azul.
Qual é a função desse box?
- Trazer uma curiosidade relacionada ao tema, complementando o texto.
- Corrigir uma informação errada que foi apresentada antes no texto principal.
- Apresentar a opinião de leitores que comentaram a publicação.
- Resumir, em uma frase, todas as ideias do texto principal.
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Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.