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Língua Portuguesa6º ao 9º anoEnsino Fundamental

EF69LP11

(EF69LP11) Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.

Texto oficial da BNCC 2018, página 145 do documento do MEC.
Prática de linguagem
Oralidade
Objetos de conhecimento
Produção de textos jornalísticos orais
Campos de atuação
Campo jornalístico/midiático
Componente
Língua Portuguesa

Atividades e provas para a habilidade EF69LP11

Mais de Língua Portuguesa do 6º ano

21 questões no banco para EF69LP11

Usar no montador

  1. Leia a transcrição de um trecho de debate regrado realizado em sala de aula.

    MEDIADORA: O tema de hoje é: "O uso do celular deve ser permitido no recreio?". Cada debatedor tem dois minutos. Bruno, você começa.
    BRUNO: Eu defendo que o celular não deve ser permitido no recreio. O recreio é o momento de conversar, brincar e se movimentar. Na escola do meu primo, depois que o celular foi proibido no intervalo, os alunos passaram a jogar mais bola e a conversar mais. (pausa) E, sinceramente... ninguém morreu por ficar vinte minutos sem tela.
    MEDIADORA: Obrigada, Bruno. Larissa, sua vez.
    LARISSA: Concordo que o recreio é para conviver, Bruno, mas proibir totalmente não resolve. Muitos alunos usam o celular para avisar a família sobre mudanças de horário. A minha proposta é outra: permitir o uso só nos últimos cinco minutos, para recados.
    BRUNO: Mas aí todo mundo vai querer usar ao mesmo tempo...
    MEDIADORA: Bruno, aguarde sua vez, por favor. Larissa ainda tem tempo.

    Imagine que você participa desse debate. Escolha uma posição (a de Bruno, a de Larissa ou outra) e escreva sua fala, com: a apresentação da sua posição; um argumento; um contra-argumento a uma das falas do trecho, iniciado por uma expressão como "Entendo que..., mas..." ou "Concordo em parte, porém...".

  2. Leia a transcrição de um trecho de debate regrado realizado em sala de aula.

    MEDIADORA: O tema de hoje é: "O uso do celular deve ser permitido no recreio?". Cada debatedor tem dois minutos. Bruno, você começa.
    BRUNO: Eu defendo que o celular não deve ser permitido no recreio. O recreio é o momento de conversar, brincar e se movimentar. Na escola do meu primo, depois que o celular foi proibido no intervalo, os alunos passaram a jogar mais bola e a conversar mais. (pausa) E, sinceramente... ninguém morreu por ficar vinte minutos sem tela.
    MEDIADORA: Obrigada, Bruno. Larissa, sua vez.
    LARISSA: Concordo que o recreio é para conviver, Bruno, mas proibir totalmente não resolve. Muitos alunos usam o celular para avisar a família sobre mudanças de horário. A minha proposta é outra: permitir o uso só nos últimos cinco minutos, para recados.
    BRUNO: Mas aí todo mundo vai querer usar ao mesmo tempo...
    MEDIADORA: Bruno, aguarde sua vez, por favor. Larissa ainda tem tempo.

    Avalie a afirmação: no trecho, Larissa apenas critica a posição de Bruno, sem apresentar nenhuma alternativa.

    (   ) Verdadeiro   (   ) Falso

  3. Leia a transcrição de um trecho de debate regrado realizado em sala de aula.

    MEDIADORA: O tema de hoje é: "O uso do celular deve ser permitido no recreio?". Cada debatedor tem dois minutos. Bruno, você começa.
    BRUNO: Eu defendo que o celular não deve ser permitido no recreio. O recreio é o momento de conversar, brincar e se movimentar. Na escola do meu primo, depois que o celular foi proibido no intervalo, os alunos passaram a jogar mais bola e a conversar mais. (pausa) E, sinceramente... ninguém morreu por ficar vinte minutos sem tela.
    MEDIADORA: Obrigada, Bruno. Larissa, sua vez.
    LARISSA: Concordo que o recreio é para conviver, Bruno, mas proibir totalmente não resolve. Muitos alunos usam o celular para avisar a família sobre mudanças de horário. A minha proposta é outra: permitir o uso só nos últimos cinco minutos, para recados.
    BRUNO: Mas aí todo mundo vai querer usar ao mesmo tempo...
    MEDIADORA: Bruno, aguarde sua vez, por favor. Larissa ainda tem tempo.

    A interrupção de Bruno ("Mas aí todo mundo vai querer usar ao mesmo tempo...") traz um contra-argumento. Qual seria a forma mais adequada de apresentá-lo?

    1. Falar mais alto que Larissa para que todos ouçam a sua opinião primeiro.
    2. Esperar sua vez e, então, explicar o problema do uso simultâneo.
    3. Escrever o contra-argumento num bilhete e passar escondido para Larissa.
    4. Desistir do contra-argumento para não criar nenhum conflito na turma.

  4. Leia a transcrição de um trecho de debate regrado realizado em sala de aula.

    MEDIADORA: O tema de hoje é: "O uso do celular deve ser permitido no recreio?". Cada debatedor tem dois minutos. Bruno, você começa.
    BRUNO: Eu defendo que o celular não deve ser permitido no recreio. O recreio é o momento de conversar, brincar e se movimentar. Na escola do meu primo, depois que o celular foi proibido no intervalo, os alunos passaram a jogar mais bola e a conversar mais. (pausa) E, sinceramente... ninguém morreu por ficar vinte minutos sem tela.
    MEDIADORA: Obrigada, Bruno. Larissa, sua vez.
    LARISSA: Concordo que o recreio é para conviver, Bruno, mas proibir totalmente não resolve. Muitos alunos usam o celular para avisar a família sobre mudanças de horário. A minha proposta é outra: permitir o uso só nos últimos cinco minutos, para recados.
    BRUNO: Mas aí todo mundo vai querer usar ao mesmo tempo...
    MEDIADORA: Bruno, aguarde sua vez, por favor. Larissa ainda tem tempo.

    Por que a mediadora diz "Bruno, aguarde sua vez, por favor"?

    1. Para impedir que Bruno volte a falar no debate.
    2. Para mostrar que concorda com a posição de Larissa.
    3. Para encerrar o debate antes do tempo previsto pela turma.
    4. Para garantir o respeito aos turnos de fala combinados.

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Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.