EF69LP36
(EF69LP36) Produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigos de divulgação científica, verbete de enciclopédia, infográfico, infográfico animado, podcast ou vlog científico, relato de experimento, relatório, relatório multimidiático de campo, dentre outros, considerando o contexto de produção e as regularidades dos gêneros em termos de suas construções composicionais e estilos.
- Prática de linguagem
- Produção de textos
- Objetos de conhecimento
- Estratégias de escrita: textualização, revisão e edição
- Campos de atuação
- Campo das práticas de estudo e pesquisa
- Componente
- Língua Portuguesa
Atividades e provas para a habilidade EF69LP36
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Montar prova com esta habilidade4 questões no banco para EF69LP36
Usar no montadorLeia o trecho de uma reportagem de divulgação científica escrita pela turma.
A microbiota intestinal influencia a saúde de várias formas.
Na revisão, o professor disse que o público do blog (alunos do 6º ano) talvez não entenda o trecho. Qual revisão é mais adequada?
- A microbiota intestinal, isto é, o conjunto de bactérias que vivem no intestino, influencia a saúde.
- A microbiota intestinal influencia a saúde de várias formas, e quem não sabe o que é deve pesquisar.
- A microbiota intestinal, que é uma coisa muito complicada demais, influencia a saúde de várias formas.
- A microbiota intestinal influencia a saúde de várias formas, de acordo com o que eu acho sobre o tema.
Leia o relato de experimento escrito por um aluno.
Objetivo: verificar se a luz influencia o crescimento do feijão.
Procedimento: colocamos um copo perto da janela e outro no armário, regando os dois todos os dias.
Resultados: o feijão do armário cresceu mais alto, mas ficou amarelado e fino.
Conclusão: a luz é importante para que a planta se desenvolva de forma saudável.
Na revisão, a professora pediu que o aluno acrescentasse uma parte que costuma aparecer em relatos de experimento e que está faltando. Qual?
- A opinião do aluno sobre o sabor do feijão cozido em casa.
- Um poema sobre a natureza e a importância das plantas.
- Os materiais utilizados, como copos, algodão, água e sementes.
- A biografia do cientista que descobriu a fotossíntese.
Um aluno escreveu o início de um verbete para a enciclopédia digital da turma:
O tamanduá-bandeira é um bicho muito fofo que eu vi no zoológico. Ele tem um rabo enorme e come formigas, eu acho.
Qual revisão deixa o texto mais adequado ao gênero verbete?
- O tamanduá-bandeira é um bicho fofíssimo e muito legal, que eu vi no zoológico nas férias e que come formigas, eu acho.
- Você sabia? Eu vi um tamanduá-bandeira no zoológico e ele era fofo demais, com um rabo enorme que balançava!
- O tamanduá-bandeira, que eu vi no zoológico, talvez coma formigas, mas não tenho certeza, então pesquise você mesmo.
- O tamanduá-bandeira é um mamífero das Américas do Sul e Central que se alimenta de formigas e cupins, capturados com sua língua longa.
A turma fez um experimento sobre o crescimento de feijões com e sem luz e vai escrever um relato de experimento para a revista da escola. Qual é a organização mais adequada?
- Uma história inventada sobre um feijão que queria ver o Sol.
- Conclusão – pergunta investigada – resultados – materiais e procedimento.
- Apenas os resultados, sem explicar como o experimento foi feito.
- Pergunta investigada – materiais e procedimento – resultados – conclusão.
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Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.