EF69LP40
(EF69LP40) Analisar, em gravações de seminários, conferências rápidas, trechos de palestras, dentre outros, a construção composicional dos gêneros de apresentação – abertura/saudação, introdução ao tema, apresentação do plano de exposição, desenvolvimento dos conteúdos, por meio do encadeamento de temas e subtemas (coesão temática), síntese final e/ou conclusão, encerramento –, os elementos paralinguísticos (tais como: tom e volume da voz, pausas e hesitações – que, em geral, devem ser minimizadas –, modulação de voz e entonação, ritmo, respiração etc.) e cinésicos (tais como: postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia, modulação de voz e entonação, sincronia da fala com ferramenta de apoio etc.), para melhor performar apresentações orais no campo da divulgação do conhecimento.
- Prática de linguagem
- Análise linguística/semiótica
- Objetos de conhecimento
- Construção composicional; Elementos paralinguísticos e cinésicos Apresentações orais
- Campos de atuação
- Campo das práticas de estudo e pesquisa
- Componente
- Língua Portuguesa
Atividades e provas para a habilidade EF69LP40
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Montar prova com esta habilidade5 questões no banco para EF69LP40
Usar no montadorAo assistir à gravação de sua apresentação, Pedro percebeu que repetia "é..." e "né" a todo momento e que olhava apenas para o chão. Qual estratégia o ajuda a melhorar na próxima apresentação?
- Falar ainda mais depressa, para que ninguém perceba as hesitações.
- Ensaiar com fichas de tópicos e treinar o olhar para a plateia.
- Decorar o texto inteiro e ler tudo de costas para o público.
- Desistir de apresentar e pedir que um colega fale no lugar dele.
Em uma palestra, logo após a saudação, o palestrante disse:
Vou falar primeiro sobre o que é a energia solar; depois, sobre como ela é usada no Brasil; e, por fim, sobre os desafios para o futuro.
Essa fala tem a função de
- encerrar a palestra com um resumo do que foi dito.
- responder às perguntas feitas pela plateia no final.
- contar uma história pessoal para descontrair o público.
- apresentar o plano da exposição, orientando o público.
Durante um seminário, um aluno passou toda a apresentação de costas para a turma, lendo em voz baixa os slides, que estavam cheios de texto. Qual orientação ajudaria a melhorar a apresentação?
- Colocar ainda mais texto nos slides, para que a turma possa ler tudo sozinha em silêncio.
- Deixar só tópicos nos slides e falar de frente para a plateia, mantendo contato visual.
- Apagar as luzes da sala e falar ainda mais baixo, para a turma prestar mais atenção.
- Desligar o projetor e pedir que um colega leia o trabalho inteiro no lugar dele.
Os trechos abaixo fazem parte da fala de uma aluna em um seminário, mas estão fora de ordem.
1. "Para concluir, vimos que a água pode ser economizada com pequenas atitudes."
2. "Bom dia! Eu sou a Bia, e hoje vou falar sobre o consumo de água em casa."
3. "Muito obrigada pela atenção. Agora podemos responder às perguntas."
4. "Primeiro, vou mostrar quanto gastamos no banho; depois, darei dicas de economia."
5. "No banho de 15 minutos, gastam-se muitos litros de água..."
Qual é a ordem adequada para a apresentação?
- 2, 5, 4, 3, 1
- 4, 2, 5, 1, 3
- 2, 4, 1, 5, 3
- 2, 4, 5, 1, 3
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Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.