Simulado de leitura: debate, posições e modalização

Língua Portuguesa, 9º ano: Simulado de leitura: debate, posições e modalização

1. Leia a transcrição de um trecho de debate.

   Debate na escola: a nossa escola deve adotar o tempo integral?

   MEDIADORA: Lívia, você tem dois minutos.

   LÍVIA: Eu defendo o tempo integral porque ele amplia o aprendizado e oferece atividades que muitos jovens não teriam fora da escola, como esporte e música. Evidentemente, isso exige estrutura: refeitório, salas e professores.

   MARCOS: Concordo em parte com a Lívia: o tempo integral pode ser bom. Mas, na nossa escola, talvez não seja possível agora. Muitos alunos trabalham à tarde para ajudar em casa. Se a escola mudar sem ouvir essas famílias, provavelmente alguns vão abandonar os estudos.

   LÍVIA: O Marcos levantou um ponto importante. Por isso, proponho que a mudança seja gradual e que haja bolsas para os estudantes que precisam.

   MEDIADORA: Marcos, você tem um minuto para a réplica.

   Qual é a posição inicial de Lívia no debate?

   1. aEla é favorável ao tempo integral, por ampliar o aprendizado e oferecer esporte e música.
   2. bEla é contrária ao tempo integral por causa da falta de refeitório na escola.
   3. cEla não tem opinião e apenas organiza o tempo de fala dos colegas.
   4. dEla defende que os alunos trabalhem à tarde para ajudar as famílias.

2. Use o texto da questão 1.

   Qual argumento Marcos apresenta para relativizar a proposta?

   1. aO tempo integral nunca dá certo em nenhuma escola do país, segundo pesquisas.
   2. bAs atividades de esporte e música não têm nenhuma importância para os jovens.
   3. cMuitos alunos trabalham à tarde para ajudar em casa.
   4. dA escola já tem toda a estrutura necessária, então não há motivo para mudar.

3. Use o texto da questão 1.

   A expressão "Concordo em parte com a Lívia" indica que Marcos:

   1. areconhece parte do argumento dela antes de apresentar sua divergência.
   2. bconcorda totalmente com Lívia e desiste de participar do debate naquele momento.
   3. cdiscorda de tudo o que Lívia disse e se recusa a ouvir os argumentos dela.
   4. dpede à mediadora mais tempo para pensar antes de responder à colega.

4. Use o texto da questão 1.

   Ao propor que a mudança seja gradual e que haja bolsas, Lívia:

   1. aabandona a defesa do tempo integral e passa a concordar com tudo o que Marcos defendeu.
   2. bignora o que Marcos disse e repete exatamente o mesmo argumento da primeira fala.
   3. cataca Marcos pessoalmente, dizendo que ele não entende nada sobre educação.
   4. dincorpora a objeção de Marcos e reformula sua proposta.

5. Use o texto da questão 1.

   Na fala de Lívia, o advérbio Evidentemente:

   1. aindica dúvida de Lívia sobre a necessidade de refeitório, salas e professores.
   2. bmostra que Lívia está mudando de opinião sobre o tempo integral naquele momento.
   3. capresenta como certa a necessidade de estrutura.
   4. dintroduz uma pergunta que Lívia faz diretamente ao colega Marcos durante o debate.

6. Use o texto da questão 1.

   As palavras talvez e provavelmente, na fala de Marcos, indicam que ele:

   1. atem certeza absoluta de que todos os alunos vão abandonar a escola no próximo ano.
   2. bapresenta suas afirmações como possibilidades, e não como certezas.
   3. cconcorda totalmente com o tempo integral e não vê nenhum problema na proposta.
   4. destá repetindo as palavras usadas pela mediadora no início do debate.

7. Use o texto da questão 1.

   Quais interesses estão em jogo na discussão?

   1. aO gosto pessoal de cada debatedor por esportes e por músicas diferentes.
   2. bA ampliação do aprendizado e a necessidade de alguns alunos trabalharem.
   3. cA disputa entre a mediadora e os debatedores pelo tempo de fala no evento.
   4. dA escolha da cor do uniforme e do cardápio do refeitório da escola.

8. Use o texto da questão 1.

   Segundo Marcos, qual seria uma possível consequência de adotar o tempo integral sem ouvir as famílias?

   1. aA escola teria de construir imediatamente um novo refeitório e novas salas.
   2. bOs professores deixariam de dar aulas de esporte e de música no contraturno.
   3. cAlguns alunos que trabalham à tarde para ajudar em casa poderiam abandonar os estudos.
   4. dOs estudantes passariam a trabalhar mais horas durante a noite e o fim de semana.

9. Qual frase expressa uma possibilidade, e não uma certeza?

   1. aAo que tudo indica, a reforma terminará em março.
   2. bCertamente a reforma da escola terminará em março, como foi anunciado.
   3. cÉ óbvio que a reforma da escola terminará em março, sem nenhum atraso.
   4. dSem dúvida nenhuma, a reforma da escola terminará em março deste ano.

10. Leia a transcrição de um trecho de debate.

    Debate na escola: a nossa escola deve adotar o tempo integral?

    MEDIADORA: Lívia, você tem dois minutos.

    LÍVIA: Eu defendo o tempo integral porque ele amplia o aprendizado e oferece atividades que muitos jovens não teriam fora da escola, como esporte e música. Evidentemente, isso exige estrutura: refeitório, salas e professores.

    MARCOS: Concordo em parte com a Lívia: o tempo integral pode ser bom. Mas, na nossa escola, talvez não seja possível agora. Muitos alunos trabalham à tarde para ajudar em casa. Se a escola mudar sem ouvir essas famílias, provavelmente alguns vão abandonar os estudos.

    LÍVIA: O Marcos levantou um ponto importante. Por isso, proponho que a mudança seja gradual e que haja bolsas para os estudantes que precisam.

    MEDIADORA: Marcos, você tem um minuto para a réplica.

    Qual é o papel da mediadora no debate?

    1. aDefender a posição favorável ao tempo integral junto com a estudante Lívia.
    2. bOrganizar os turnos e o tempo de fala, garantindo que as regras combinadas sejam respeitadas.
    3. cDecidir, ao final da discussão, qual dos dois debatedores venceu o debate.
    4. dCorrigir os erros de português cometidos pelos debatedores durante as falas.

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