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Língua Portuguesa5º anoEnsino Fundamental

EF05LP17

(EF05LP17) Produzir roteiro para edição de uma reportagem digital sobre temas de interesse da turma, a partir de buscas de informações, imagens, áudios e vídeos na internet, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Texto oficial da BNCC 2018, página 127 do documento do MEC.
Prática de linguagem
Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)
Objetos de conhecimento
Escrita colaborativa
Campos de atuação
Campo da vida pública
Componente
Língua Portuguesa

Atividades e provas para a habilidade EF05LP17

Mais de Língua Portuguesa do 5º ano

20 questões no banco para EF05LP17

Usar no montador

  1. Escolha um tema de interesse da sua turma (por exemplo: o desperdício de merenda, as brincadeiras de antigamente, os animais abandonados no bairro). Escreva um roteiro curto para uma reportagem em vídeo, indicando: o título; quem você entrevistaria e por quê; que imagens ou dados mostraria; como seria o encerramento.

  2. Leia a reportagem, publicada no jornal de uma cidade fictícia.

    De bicicleta para a escola
    Em Vale do Sol, cada vez mais crianças trocam o carro pela bicicleta; pais e especialistas apontam vantagens e cuidados

    Todos os dias, às 6h40, Luana, de 10 anos, prende o capacete e pedala os dois quilômetros que separam sua casa da Escola Municipal Ipê Roxo. "No começo, minha mãe ia junto. Agora, vou com meus vizinhos", conta.

    Uma pesquisa feita pelos alunos do 5º ano com 120 estudantes da escola mostrou que 34 deles vão de bicicleta. Há dois anos, eram apenas 12, segundo a direção.

    Para a professora de Educação Física Regina Alves, pedalar traz benefícios: "A criança chega mais disposta e faz exercício sem perceber". Já o agente de trânsito Márcio Lopes faz um alerta: "É preciso usar capacete, respeitar a sinalização e, se possível, andar em grupo".

    A prefeitura informou que estuda construir uma ciclofaixa na rua da escola até o fim do ano.

    Avalie a afirmação: a reportagem apresenta apenas pessoas que veem vantagens em ir de bicicleta, sem nenhum alerta ou cuidado.

    (   ) Verdadeiro   (   ) Falso

  3. A turma vai transformar em vídeo, para o site da escola, uma reportagem sobre crianças que vão de bicicleta para a escola. A reportagem traz dados de uma pesquisa e entrevistas com uma aluna, uma professora e um agente de trânsito. Qual é a melhor ordem para o roteiro?

    1. Somente a entrevista com a aluna, sem imagens, sem dados e sem nenhum encerramento.
    2. Encerramento – entrevistas – abertura – dados da pesquisa, para surpreender quem assiste ao vídeo.
    3. Uma lista com os nomes de todos os alunos da escola, lida devagar pelo apresentador.
    4. Abertura com imagens – dados da pesquisa – entrevistas – encerramento.

  4. Sobre o mesmo assunto, Ana leu duas mensagens.

    1. Post em rede social, sem autor: "URGENTE!!! Todas as escolas da cidade vão proibir bicicletas a partir de amanhã! Compartilhe!"
    2. Reportagem do jornal da cidade, assinada, com entrevistas e dados da escola, informando que a prefeitura estuda criar uma ciclofaixa.

    Qual mensagem é mais confiável e por quê?

    1. O post, porque usa letras maiúsculas e pede para compartilhar rápido.
    2. As duas são confiáveis, pois falam do mesmo assunto da cidade.
    3. O post, porque foi publicado na internet, onde tudo é verdade.
    4. A reportagem, porque tem autor, fontes ouvidas e dados que podem ser verificados.

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Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.