Notícia ou boato? Comparando informações em mídias
Atividade 9 questões 45 min
EF35LP17
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.
- Prática de linguagem
- Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
- Objetos de conhecimento
- Pesquisa
- Campos de atuação
- Campo das práticas de estudo e pesquisa
- Componente
- Língua Portuguesa
Atividades e provas para a habilidade EF35LP17
Mais de Língua Portuguesa do 3º ano
38 questões no banco para EF35LP17
Usar no montadorPlaneje uma pesquisa para a sua turma sobre um destes temas: o tempo que os alunos levam para chegar à escola; as brincadeiras preferidas no recreio; o desperdício de água nos bebedouros. Escreva: a pergunta da pesquisa, como os dados serão coletados, como você organizaria uma tabela (nomes das colunas) e onde o texto seria publicado.
Para completar o texto com informações sobre como funciona uma composteira, qual fonte é a mais confiável?
- Um vídeo de humor com o título "Lixo que fala sozinho".
- Uma cartilha da secretaria de meio ambiente, com autor e data de publicação.
- O comentário de um vizinho que nunca fez uma composteira.
- Uma mensagem encaminhada várias vezes, sem dizer quem escreveu.
Leia o texto de pesquisa produzido por uma turma.
Quanto lixo a nossa escola produz?
Durante uma semana, a turma do 5º ano pesou, com a ajuda das merendeiras e da equipe de limpeza, o lixo produzido na escola. O lixo foi separado em três tipos: orgânico (restos de comida e cascas), reciclável (papel, plástico e metal) e rejeito (o que não pode ser reciclado).
Dia Orgânico (kg) Reciclável (kg) Rejeito (kg) Segunda 12 8 3 Terça 10 9 2 Quarta 15 7 3 Quinta 11 10 2 Sexta 9 6 2 Total 57 40 12 Os dados mostram que a maior parte do lixo da escola é orgânica. Por isso, a turma vai propor à direção a criação de uma composteira, que transforma restos de comida em adubo para a horta.
Para mostrar os totais da semana de forma bem visual em um cartaz, a turma poderia usar:
- Um gráfico de barras com os totais de cada tipo.
- Um poema rimado sobre a importância da reciclagem.
- Uma receita de bolo feito com cascas de frutas.
- Uma lista com os nomes dos alunos que pesaram o lixo.
Leia o texto de pesquisa produzido por uma turma.
Quanto lixo a nossa escola produz?
Durante uma semana, a turma do 5º ano pesou, com a ajuda das merendeiras e da equipe de limpeza, o lixo produzido na escola. O lixo foi separado em três tipos: orgânico (restos de comida e cascas), reciclável (papel, plástico e metal) e rejeito (o que não pode ser reciclado).
Dia Orgânico (kg) Reciclável (kg) Rejeito (kg) Segunda 12 8 3 Terça 10 9 2 Quarta 15 7 3 Quinta 11 10 2 Sexta 9 6 2 Total 57 40 12 Os dados mostram que a maior parte do lixo da escola é orgânica. Por isso, a turma vai propor à direção a criação de uma composteira, que transforma restos de comida em adubo para a horta.
A proposta de criar uma composteira está ligada aos resultados porque:
- A escola quase não produz lixo e por isso pode fazer adubo.
- O rejeito é a parte do lixo que se transforma em adubo.
- A maior parte do lixo é de restos de comida, que podem virar adubo para a horta.
- O lixo reciclável é o que mais pesa e precisa ir para a composteira.
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Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.