Mitos, fósseis e fontes: como estudamos as origens
Prova 9 questões 50 min
EF06HI02
(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.
- Unidade temática
- História: tempo, espaço e formas de registros
- Objetos de conhecimento
- Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico
- Componente
- História
Atividades e provas para a habilidade EF06HI02
Mais de História do 6º ano
22 questões no banco para EF06HI02
Usar no montadorUm aluno encontrou uma carta escrita em 1970 por um soldado para a mãe. Escreva duas perguntas que um historiador faria a essa carta e uma informação que ela provavelmente não traz.
Uma certidão de nascimento informa a data e o local em que a pessoa nasceu, mas não conta como foi a infância dela. Isso mostra que toda fonte tem limites e precisa ser comparada com outras.
( ) Verdadeiro ( ) Falso
Qual destas afirmações sobre fontes históricas está correta?
- Só documentos produzidos pelo governo podem ser usados como fonte histórica.
- Uma fonte histórica sempre mostra o passado exatamente como ele aconteceu.
- Objetos do cotidiano não servem como fonte porque não têm nada escrito neles.
- Qualquer vestígio humano pode ser fonte, se for interpretado.
Uma historiadora estuda a infância no Brasil dos anos 1950 usando, nesta ordem: uma fotografia de aniversário, um brinquedo de lata e a entrevista gravada com uma senhora que era criança na época. Essas fontes são, respectivamente:
- escrita, material e visual
- visual, material e oral
- oral, visual e escrita
- material, escrita e oral
Outras habilidades de História, 6º ano
- EF06HI01 Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
- EF06HI03 Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos…
- EF06HI04 Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano.
- EF06HI05 Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos…
- EF06HI06 Identificar geograficamente as rotas de povoamento no território americano.
- EF06HI07 Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo…
- EF06HI08 Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais e econômicos dos astecas, maias e incas…
- EF06HI09 Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, assim como os impactos sobre…
- EF06HI10 Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na formação da pólis e nas transformações políticas, sociais e…
- EF06HI11 Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas configurações sociais e políticas nos períodos monárquico e…
- EF06HI12 Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Roma antigas.
- EF06HI13 Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise das diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as…
- EF06HI14 Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre populações em diferentes tempos e espaços.
- EF06HI15 Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu significado.
- EF06HI16 Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de organização do trabalho e da vida social…
- EF06HI17 Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo.
- EF06HI18 Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de organização social no período medieval.
- EF06HI19 Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no mundo antigo e nas sociedades medievais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.