Do nomadismo à agricultura: sociedades e natureza
Prova 10 questões 50 min
EF06HI01
(EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
- Unidade temática
- História: tempo, espaço e formas de registros
- Objetos de conhecimento
- A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões sobre o sentido das cronologias
- Componente
- História
Atividades e provas para a habilidade EF06HI01
Mais de História do 6º ano
17 questões no banco para EF06HI01
Usar no montadorNo calendário cristão, o ano 1 a.C. é seguido imediatamente pelo ano 1 d.C., pois não existe ano zero. Quantos anos se passaram de 50 a.C. a 50 d.C.?
- 99 anos
- 100 anos
- 50 anos
- 101 anos
Explique uma forma pela qual os povos indígenas transformaram a floresta amazônica ao longo do tempo e compare-a com uma transformação feita pelos primeiros agricultores de outra região do mundo.
No período chamado Neolítico, muitos grupos humanos passaram a polir a pedra, a produzir cerâmica para guardar alimentos e a domesticar animais.
( ) Verdadeiro ( ) Falso
Muitos historiadores criticam a divisão que chama de "Pré-história" todo o período anterior à escrita. Qual é o principal argumento dessa crítica?
- A escrita é mais antiga do que os primeiros seres humanos que viveram na África
- Os povos sem escrita viviam fora do tempo e nunca mudavam seus costumes
- Povos sem escrita também deixaram vestígios e tradições que permitem estudá-los
- Não existe nenhum vestígio material de povos que viveram antes da escrita
Outras habilidades de História, 6º ano
- EF06HI02 Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas…
- EF06HI03 Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos…
- EF06HI04 Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano.
- EF06HI05 Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos…
- EF06HI06 Identificar geograficamente as rotas de povoamento no território americano.
- EF06HI07 Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo…
- EF06HI08 Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais e econômicos dos astecas, maias e incas…
- EF06HI09 Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, assim como os impactos sobre…
- EF06HI10 Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na formação da pólis e nas transformações políticas, sociais e…
- EF06HI11 Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas configurações sociais e políticas nos períodos monárquico e…
- EF06HI12 Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Roma antigas.
- EF06HI13 Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise das diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as…
- EF06HI14 Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre populações em diferentes tempos e espaços.
- EF06HI15 Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu significado.
- EF06HI16 Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de organização do trabalho e da vida social…
- EF06HI17 Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo.
- EF06HI18 Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de organização social no período medieval.
- EF06HI19 Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no mundo antigo e nas sociedades medievais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.