Mitos, fósseis e fontes: como estudamos as origens
Prova 9 questões 50 min
EF06HI03
(EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.
- Unidade temática
- História: tempo, espaço e formas de registros
- Objetos de conhecimento
- As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização
- Componente
- História
Atividades e provas para a habilidade EF06HI03
Mais de História do 6º ano
18 questões no banco para EF06HI03
Usar no montadorExplique a diferença entre a pergunta que um cientista faz sobre a origem humana e o significado que um mito de origem tem para um povo. Dê um exemplo de mito estudado.
Muitos povos indígenas do Brasil contam narrativas sobre a própria origem em rituais e conversas. Para esses povos, essas narrativas:
- não têm nenhum significado
- foram copiadas de livros europeus trazidos pelos colonizadores
- ajudam a manter a identidade e a memória do grupo
- servem só para assustar crianças
Em uma narrativa grega, o titã Prometeu moldou os primeiros seres humanos com barro. Em uma narrativa iorubá, o orixá Obatalá também modelou os seres humanos com barro. Essas narrativas são:
- mitos de origem, que expressam crenças e valores
- relatos científicos baseados em fósseis encontrados
- documentos oficiais escritos por governos
- lendas inventadas no século XX
As hipóteses científicas sobre a origem humana mudam com o tempo. Por quê?
- Os cientistas mudam de opinião sem nenhum motivo ou evidência nova.
- Novas descobertas podem confirmar ou corrigir as explicações.
- A ciência não usa provas nem evidências.
- As hipóteses são decididas por votação.
Outras habilidades de História, 6º ano
- EF06HI01 Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
- EF06HI02 Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas…
- EF06HI04 Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano.
- EF06HI05 Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos…
- EF06HI06 Identificar geograficamente as rotas de povoamento no território americano.
- EF06HI07 Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo…
- EF06HI08 Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais e econômicos dos astecas, maias e incas…
- EF06HI09 Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, assim como os impactos sobre…
- EF06HI10 Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na formação da pólis e nas transformações políticas, sociais e…
- EF06HI11 Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas configurações sociais e políticas nos períodos monárquico e…
- EF06HI12 Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Roma antigas.
- EF06HI13 Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise das diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as…
- EF06HI14 Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre populações em diferentes tempos e espaços.
- EF06HI15 Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu significado.
- EF06HI16 Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de organização do trabalho e da vida social…
- EF06HI17 Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo.
- EF06HI18 Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de organização social no período medieval.
- EF06HI19 Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no mundo antigo e nas sociedades medievais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.