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Língua Portuguesa6º ao 7º anoEnsino Fundamental

EF67LP28

(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

Texto oficial da BNCC 2018, página 171 do documento do MEC.
Prática de linguagem
Leitura
Objetos de conhecimento
Estratégias de leitura Apreciação e réplica
Campos de atuação
Campo artístico-literário
Componente
Língua Portuguesa

Atividades e provas para a habilidade EF67LP28

Mais de Língua Portuguesa do 6º ano

20 questões no banco para EF67LP28

Usar no montador

  1. Rafaela adora histórias de aventura e quer escolher um romance juvenil na biblioteca. Antes de pegar o livro emprestado, qual estratégia a ajuda melhor a saber se a obra combina com o seu gosto?

    1. Ler a sinopse na quarta capa e as primeiras páginas do livro.
    2. Escolher o livro de capa mais colorida, sem ler nada sobre ele.
    3. Pegar o livro mais grosso da estante, porque deve ser o melhor.
    4. Ler apenas a última página, para saber logo como a história termina.

  2. Leia o trecho de um conto.

    Naquela noite, Lia não conseguiu dormir. Na manhã seguinte, contou tudo à avó. Anos depois, já adulta, ainda se lembrava do brilho estranho que tinha visto no quintal.

    As expressões "Naquela noite", "Na manhã seguinte" e "Anos depois" têm a função de

    1. descrever o espaço onde a história acontece.
    2. apresentar as falas dos personagens.
    3. caracterizar a personalidade de Lia.
    4. marcar a passagem do tempo na narrativa.

  3. Leia o trecho de um conto.

    — Arrumar o quarto de novo? — resmungou Caio, arrastando os pés até a escada.

    O verbo "resmungou" indica que Caio

    1. falou com contrariedade e em voz baixa.
    2. falou com alegria e entusiasmo.
    3. gritou para que todos o ouvissem.
    4. fez uma pergunta educada e calma.

  4. Leia o trecho de um conto.

    — Eu não vou à festa amanhã — disse Caio.

    Qual opção transforma corretamente a fala de Caio em discurso indireto?

    1. Caio disse: eu não vou à festa amanhã.
    2. Caio disse que eu não vou à festa amanhã.
    3. Caio disse que não iria à festa no dia seguinte.
    4. Caio disse que não foi à festa no dia anterior.

Outras habilidades de Língua Portuguesa, 6º ao 7º ano

  • EF67LP01 Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos publicados na Web e vislumbrar possibilidades de uma…
  • EF67LP02 Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites noticiosos etc., destacando notícias, fotorreportagens,…
  • EF67LP03 Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando a confiabilidade.
  • EF67LP04 Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato.
  • EF67LP05 Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha…
  • EF67LP06 Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção lexical, topicalização de elementos e seleção e hierarquização de informações,…
  • EF67LP07 Identificar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções…
  • EF67LP08 Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de imagens estáticas, sequenciação ou sobreposição de imagens, definição de…
  • EF67LP09 Planejar notícia impressa e para circulação em outras mídias (rádio ou TV/vídeo), tendo em vista as condições de…
  • EF67LP10 Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente,…
  • EF67LP11 Planejar resenhas, vlogs, vídeos e podcasts variados, e textos e vídeos de apresentação e apreciação próprios das culturas…
  • EF67LP12 Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e produções e gêneros próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines,…
  • EF67LP13 Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando em conta o contexto de produção dado, explorando recursos multissemióticos, relacionando…
  • EF67LP14 Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos, o que se pretende conseguir, porque aquele entrevistado etc.), levantar…
  • EF67LP15 Identificar a proibição imposta ou o direito garantido, bem como as circunstâncias de sua aplicação, em artigos relativos…
  • EF67LP16 Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de envio de solicitações (tais como ouvidorias, SAC, canais…
  • EF67LP17 Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das cartas de solicitação e de reclamação…
  • EF67LP18 Identificar o objeto da reclamação e/ou da solicitação e sua sustentação, explicação ou justificativa, de forma a poder…
  • EF67LP19 Realizar levantamento de questões, problemas que requeiram a denúncia de desrespeito a direitos, reivindicações, reclamações, solicitações que contemplem…
  • EF67LP20 Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas.
  • EF67LP21 Divulgar resultados de pesquisas por meio de apresentações orais, painéis, artigos de divulgação científica, verbetes de enciclopédia, podcasts…
  • EF67LP22 Produzir resumos, a partir das notas e/ou esquemas feitos, com o uso adequado de paráfrases e citações.
  • EF67LP23 Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de…
  • EF67LP24 Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas (ao vivo, áudio, TV, vídeo), identificando e hierarquizando as informações principais,…
  • EF67LP25 Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica (do geral para o específico, do específico para o geral…
  • EF67LP26 Reconhecer a estrutura de hipertexto em textos de divulgação científica e proceder à remissão a conceitos e relações…
  • EF67LP27 Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais…
  • EF67LP29 Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas e a organização do texto: enredo, conflitos,…
  • EF67LP30 Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias…
  • EF67LP31 Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos…
  • EF67LP32 Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
  • EF67LP33 Pontuar textos adequadamente.
  • EF67LP34 Formar antônimos com acréscimo de prefixos que expressam noção de negação.
  • EF67LP35 Distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas.
  • EF67LP36 Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados…
  • EF67LP37 Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências…
  • EF67LP38 Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre…

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.