Simulado de leitura: conto popular, carta e texto científico

Língua Portuguesa, 6º ano: Simulado de leitura: conto popular, carta e texto científico

1. Leia o conto popular, recontado a partir da tradição oral.

   Malasartes e a sopa de pedra

   Pedro Malasartes andava de vila em vila com o estômago vazio. Numa tarde fria, bateu à porta de uma senhora conhecida por nunca dividir nada com ninguém.

   — Não tenho comida para dar — avisou ela, antes mesmo de ouvir o pedido.

   — Não quero comida — respondeu Malasartes, mostrando uma pedra lisa. — Só quero uma panela com água. Vou fazer uma sopa de pedra.

   Curiosa, a mulher emprestou a panela. Malasartes mexeu a água, provou e disse: "Está boa, mas com um pouquinho de sal ficaria melhor". A mulher trouxe o sal. Depois, ele lembrou que uma cebola deixaria a sopa perfeita; em seguida, uma batata, um pedaço de carne e um punhado de couve. A cada ingrediente, a senhora corria à despensa, querendo ver o milagre.

   Quando a sopa ficou pronta, os dois comeram até se fartar. No fim, Malasartes lavou a pedra, guardou-a no bolso e agradeceu:

   — Esta pedra é boa demais. Serve para muitas sopas.

   Qual era a verdadeira intenção de Malasartes ao propor a sopa de pedra?

   1. aEnsinar a senhora a preparar uma receita mágica.
   2. bVender a pedra para a senhora por um bom preço.
   3. cConseguir que a senhora lhe desse comida sem perceber.
   4. dMostrar que é possível fazer sopa só com água.

2. Use o texto da questão 1.

   Por que a senhora foi buscando os ingredientes na despensa?

   1. aPorque estava curiosa para ver o resultado da sopa de pedra.
   2. bPorque tinha pena de Malasartes desde o início da visita.
   3. cPorque Malasartes a ameaçou caso ela não ajudasse.
   4. dPorque ela queria se livrar dos alimentos estragados.

3. Use o texto da questão 1.

   A fala final de Malasartes, "Esta pedra é boa demais. Serve para muitas sopas", provoca humor porque:

   1. arevela que a pedra era, de fato, um objeto mágico.
   2. bsugere que ele vai repetir o mesmo truque com outras pessoas.
   3. cmostra que ele se arrependeu de enganar a senhora e quer devolver tudo.
   4. dindica que a senhora pediu a pedra de presente.

4. Use o texto da questão 1.

   Qual característica de Malasartes, típica desse personagem da tradição popular, fica evidente no conto?

   1. aA força física para vencer os inimigos.
   2. bA riqueza que permite comprar o que deseja.
   3. cA timidez que o impede de pedir ajuda.
   4. dA esperteza para resolver problemas com astúcia.

5. Leia a carta enviada por um leitor a um jornal do bairro.

   Ônibus lotado no horário escolar

   Li na edição de ontem a notícia sobre a nova linha de ônibus do bairro Santa Luzia e concordo que ela foi uma conquista. Porém, a linha passa a cada 40 minutos no horário de entrada das escolas, o que é pouco. Todos os dias, às 6h30, o ônibus já chega lotado ao ponto da praça, e muitos estudantes ficam para trás e chegam atrasados à primeira aula. Por isso, defendo que a empresa coloque mais um ônibus nesse horário. Não se trata de um pedido exagerado: são apenas duas viagens extras por dia, em um trajeto que atende três escolas.

   Rafael Oliveira, estudante, bairro Santa Luzia

   Qual é a tese, ou seja, a ideia principal defendida pelo leitor?

   1. aA nova linha de ônibus do bairro Santa Luzia foi uma conquista.
   2. bA empresa deve colocar mais um ônibus no horário de entrada das escolas.
   3. cO ônibus chega lotado ao ponto da praça todos os dias às 6h30.
   4. dOs estudantes devem acordar mais cedo para não perder a aula.

6. Use o texto da questão 5.

   Qual trecho apresenta um argumento que sustenta a tese do leitor?

   1. a"muitos estudantes ficam para trás e chegam atrasados à primeira aula"
   2. b"Li na edição de ontem a notícia sobre a nova linha"
   3. c"Rafael Oliveira, estudante, bairro Santa Luzia"
   4. d"Ônibus lotado no horário escolar"

7. Use o texto da questão 5.

   A palavra Porém, no início da frase "Porém, a linha passa a cada 40 minutos no horário de entrada das escolas", indica que o leitor:

   1. adiscorda totalmente da criação da nova linha de ônibus no bairro.
   2. bacrescenta mais um elogio à empresa de ônibus.
   3. cconclui o texto resumindo o que já foi dito.
   4. dconcorda em parte com a notícia, mas aponta um problema.

8. Leia o texto de divulgação científica.

   As fases do mosquito da dengue

   O mosquito Aedes aegypti passa por quatro fases de vida: ovo, larva, pupa e adulto. A fêmea deposita os ovos nas paredes internas de recipientes, um pouco acima da superfície da água. Os ovos podem resistir por meses mesmo secos e eclodem quando entram em contato com a água. Das larvas, que vivem na água e se alimentam de pequenas partículas, surgem as pupas, que também ficam na água, mas não se alimentam. Por fim, da pupa sai o mosquito adulto, que voa. Como três das quatro fases dependem da água, eliminar a água parada é a forma mais eficiente de impedir que o mosquito se desenvolva.

   De acordo com o texto, por que eliminar a água parada é tão eficiente contra o mosquito?

   1. aPorque o mosquito adulto só consegue voar e se alimentar perto da água.
   2. bPorque os ovos morrem rapidamente quando ficam secos.
   3. cPorque três das quatro fases de vida do mosquito dependem da água.
   4. dPorque as pupas se alimentam das partículas da água.

9. Use o texto da questão 8.

   Qual quadro resume corretamente as informações do texto?

   1. a

      Fase	Onde vive	Alimenta-se?
      Larva	Na água	Não
      Pupa	Na água	Sim
      Adulto	Fora da água, voando	Sim

   2. b

      Fase	Onde vive	Alimenta-se?
      Larva	Fora da água	Sim
      Pupa	Na água	Não
      Adulto	Na água	Sim

   3. c

      Fase	Onde vive	Alimenta-se?
      Larva	Na água	Sim
      Pupa	Na água	Não
      Adulto	Fora da água, voando	Sim

   4. d

      Fase	Onde vive	Alimenta-se?
      Larva	Na água	Sim
      Pupa	Fora da água, voando	Sim
      Adulto	Fora da água, voando	Não

10. Use o texto da questão 8.

    Qual sequência representa corretamente o ciclo de vida descrito no texto?

    1. aovo → larva → pupa → adulto
    2. blarva → ovo → pupa → adulto
    3. covo → pupa → larva → adulto
    4. dadulto → pupa → larva → ovo

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