Pular para o conteúdo

Língua Portuguesa6º ao 7º anoEnsino Fundamental

EF67LP11

(EF67LP11) Planejar resenhas, vlogs, vídeos e podcasts variados, e textos e vídeos de apresentação e apreciação próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay, detonado etc.), dentre outros, tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha de uma produção ou evento cultural para analisar – livro, filme, série, game, canção, videoclipe, fanclipe, show, saraus, slams etc. – da busca de informação sobre a produção ou evento escolhido, da síntese de informações sobre a obra/evento e do elenco/seleção de aspectos, elementos ou recursos que possam ser destacados positiva ou negativamente ou da roteirização do passo a passo do game para posterior gravação dos vídeos.

Texto oficial da BNCC 2018, página 167 do documento do MEC.
Prática de linguagem
Produção de textos
Objetos de conhecimento
Estratégias de produção: planejamento de textos argumentativos e apreciativos
Campos de atuação
Campo jornalístico/midiático
Componente
Língua Portuguesa

Atividades e provas para a habilidade EF67LP11

Mais de Língua Portuguesa do 6º ano

17 questões no banco para EF67LP11

Usar no montador

  1. Escreva uma resenha crítica curta (de 8 a 12 linhas) sobre um livro, filme, série, jogo ou música de que você gosta. Inclua um título, uma breve apresentação da obra, pelo menos um ponto positivo e um negativo, com justificativas, e uma recomendação.

  2. A turma vai produzir resenhas em vídeo sobre jogos de tabuleiro para o canal da escola. Antes de gravar, o que é mais importante definir?

    1. O nome de todos os jogos que existem no mundo inteiro.
    2. A cor da camiseta de cada apresentador e o fundo do cenário.
    3. O público, o jogo, os critérios de avaliação e o tempo.
    4. Quantas curtidas o vídeo vai receber logo na primeira semana.

  3. Compare a resenha com a sinopse do mesmo filme, publicada no site do cinema.

    Iara se muda para uma vila de pescadores e descobre que o mangue perto de casa está ameaçado. Com um caranguejo falante e dois novos amigos, ela vai viver a maior aventura da sua vida. Duração: 92 minutos. Classificação: livre.

    Qual é a principal diferença entre a sinopse e a resenha?

    1. A sinopse conta o final; a resenha esconde quem são os personagens.
    2. A sinopse dá nota ao filme; a resenha apenas resume a história.
    3. A sinopse resume e atrai; a resenha também avalia a obra.
    4. Não há diferença: os dois textos têm exatamente a mesma finalidade.

  4. Leia a resenha crítica.

    Os guardiões do mangue: aventura que ensina sem dar sermão

    A animação brasileira Os guardiões do mangue (obra fictícia) acompanha Iara, uma menina de 11 anos que se muda para uma vila de pescadores e descobre que o mangue perto de casa está sendo aterrado para a construção de um estacionamento. Com a ajuda de um caranguejo falante e de dois novos amigos, ela decide enfrentar o problema.

    O ponto alto do filme é o visual: as raízes do mangue, a luz do fim de tarde e os bichos foram desenhados com cores vibrantes e muitos detalhes. A trilha sonora, com tambores e cantos tradicionais da região, também é marcante. Outro acerto é o humor do caranguejo Seu Quelé, que arranca gargalhadas sem deixar de lado o tema ambiental.

    Nem tudo, porém, funciona. A parte do meio é arrastada, com cenas repetidas de perseguição, e alguns personagens adultos parecem apenas enfeite.

    Mesmo assim, Os guardiões do mangue é uma ótima opção para assistir em família, especialmente para quem tem entre 8 e 13 anos. Nota: 4 de 5.

    Para quem o resenhista recomenda o filme?

    1. Somente para adultos que estudam o meio ambiente na universidade.
    2. Apenas para pescadores que vivem perto de mangues.
    3. Para famílias, especialmente crianças de 8 a 13 anos.
    4. Para ninguém, porque o filme tem muitos problemas.

Outras habilidades de Língua Portuguesa, 6º ao 7º ano

  • EF67LP01 Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos publicados na Web e vislumbrar possibilidades de uma…
  • EF67LP02 Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites noticiosos etc., destacando notícias, fotorreportagens,…
  • EF67LP03 Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando a confiabilidade.
  • EF67LP04 Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato.
  • EF67LP05 Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha…
  • EF67LP06 Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção lexical, topicalização de elementos e seleção e hierarquização de informações,…
  • EF67LP07 Identificar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções…
  • EF67LP08 Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de imagens estáticas, sequenciação ou sobreposição de imagens, definição de…
  • EF67LP09 Planejar notícia impressa e para circulação em outras mídias (rádio ou TV/vídeo), tendo em vista as condições de…
  • EF67LP10 Produzir notícia impressa tendo em vista características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente,…
  • EF67LP12 Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e produções e gêneros próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines,…
  • EF67LP13 Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando em conta o contexto de produção dado, explorando recursos multissemióticos, relacionando…
  • EF67LP14 Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos, o que se pretende conseguir, porque aquele entrevistado etc.), levantar…
  • EF67LP15 Identificar a proibição imposta ou o direito garantido, bem como as circunstâncias de sua aplicação, em artigos relativos…
  • EF67LP16 Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e de envio de solicitações (tais como ouvidorias, SAC, canais…
  • EF67LP17 Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de organização das cartas de solicitação e de reclamação…
  • EF67LP18 Identificar o objeto da reclamação e/ou da solicitação e sua sustentação, explicação ou justificativa, de forma a poder…
  • EF67LP19 Realizar levantamento de questões, problemas que requeiram a denúncia de desrespeito a direitos, reivindicações, reclamações, solicitações que contemplem…
  • EF67LP20 Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas.
  • EF67LP21 Divulgar resultados de pesquisas por meio de apresentações orais, painéis, artigos de divulgação científica, verbetes de enciclopédia, podcasts…
  • EF67LP22 Produzir resumos, a partir das notas e/ou esquemas feitos, com o uso adequado de paráfrases e citações.
  • EF67LP23 Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de…
  • EF67LP24 Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas (ao vivo, áudio, TV, vídeo), identificando e hierarquizando as informações principais,…
  • EF67LP25 Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica (do geral para o específico, do específico para o geral…
  • EF67LP26 Reconhecer a estrutura de hipertexto em textos de divulgação científica e proceder à remissão a conceitos e relações…
  • EF67LP27 Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais…
  • EF67LP28 Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e…
  • EF67LP29 Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas e a organização do texto: enredo, conflitos,…
  • EF67LP30 Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias…
  • EF67LP31 Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos…
  • EF67LP32 Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
  • EF67LP33 Pontuar textos adequadamente.
  • EF67LP34 Formar antônimos com acréscimo de prefixos que expressam noção de negação.
  • EF67LP35 Distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas.
  • EF67LP36 Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados…
  • EF67LP37 Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências…
  • EF67LP38 Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre…

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.