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Língua Inglesa9º anoEnsino Fundamental

EF09LI11

(EF09LI11) Utilizar recursos verbais e não verbais para construção da persuasão em textos da esfera publicitária, de forma adequada ao contexto de circulação (produção e compreensão).

Texto oficial da BNCC 2018, página 265 do documento do MEC.
Unidade temática
Estratégias de escrita
Objetos de conhecimento
Escrita: construção da persuasão
Componente
Língua Inglesa

Atividades e provas para a habilidade EF09LI11

Mais de Língua Inglesa do 9º ano

18 questões no banco para EF09LI11

Usar no montador

  1. Releia o infográfico.

    FOOD WASTE IN OUR SCHOOL CAFETERIA (one-week survey)

    Food served: 500 kg

    Food thrown away: 75 kg (15%)

    Most wasted food: salad and beans

    Main reason, according to students: "The portions are too big" (48%)

    Em grupo, criem, em inglês, o texto de um cartaz para a campanha contra o desperdício de comida na escola. O cartaz deve ter: um slogan; dois dados do infográfico; uma proposta de ação para os leitores, no imperativo; e a descrição, em português, das imagens e cores que vocês vão usar e por quê.

  2. Qual característica é típica de um infográfico?

    1. Contar uma história de ficção com vários capítulos.
    2. Apresentar apenas a opinião pessoal do autor.
    3. Usar só texto corrido, sem números nem imagens.
    4. Unir dados, ícones e textos curtos.

  3. Releia o infográfico.

    FOOD WASTE IN OUR SCHOOL CAFETERIA (one-week survey)

    Food served: 500 kg

    Food thrown away: 75 kg (15%)

    Most wasted food: salad and beans

    Main reason, according to students: "The portions are too big" (48%)

    Qual argumento está mais bem apoiado em evidências?

    1. Everybody knows that students never eat their vegetables at school.
    2. According to our survey, 48% of students say the portions are too big.
    3. I think the food is not good, because I don't like beans at all.
    4. Wasting food is bad, and that's it, there is nothing else to say.

  4. A campanha será apresentada para os alunos do 6º ano. Como adaptar a linguagem para esse público?

    1. Usar termos técnicos de nutrição e textos longos.
    2. Escrever só números, sem frases nem imagens.
    3. Usar frases curtas, verbos no imperativo e imagens.
    4. Usar palavras difíceis para parecer mais sério.

Outras habilidades de Língua Inglesa, 9º ano

  • EF09LI01 Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os…
  • EF09LI02 Compilar as ideias-chave de textos por meio de tomada de notas.
  • EF09LI03 Analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos orais sobre temas de interesse social e coletivo.
  • EF09LI04 Expor resultados de pesquisa ou estudo com o apoio de recursos, tais como notas, gráficos, tabelas, entre outros,…
  • EF09LI05 Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras), utilizados…
  • EF09LI06 Distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística.
  • EF09LI07 Identificar argumentos principais e as evidências/exemplos que os sustentam.
  • EF09LI08 Explorar ambientes virtuais de informação e socialização, analisando a qualidade e a validade das informações veiculadas.
  • EF09LI09 Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo grupo, valorizando os diferentes pontos de vista defendidos,…
  • EF09LI10 Propor potenciais argumentos para expor e defender ponto de vista em texto escrito, refletindo sobre o tema proposto…
  • EF09LI12 Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo…
  • EF09LI13 Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de escrita (abreviação de palavras,…
  • EF09LI14 Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares na construção da argumentação e…
  • EF09LI15 Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
  • EF09LI16 Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou…
  • EF09LI17 Debater sobre a expansão da língua inglesa pelo mundo, em função do processo de colonização nas Américas, África,…
  • EF09LI18 Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção, divulgação e discussão de novos conhecimentos),…
  • EF09LI19 Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como mecanismo de valorização pessoal e de construção de…

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.