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Língua Inglesa9º anoEnsino Fundamental

EF09LI06

(EF09LI06) Distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística.

Texto oficial da BNCC 2018, página 263 do documento do MEC.
Unidade temática
Estratégias de leitura
Objetos de conhecimento
Recursos de argumentação
Componente
Língua Inglesa

Atividades e provas para a habilidade EF09LI06

Mais de Língua Inglesa do 9º ano

19 questões no banco para EF09LI06

Usar no montador

  1. Um perfil chamado @DrHealthTips, com 2 milhões de seguidores, recomenda um suplemento vitamínico em todos os posts e coloca o link de uma loja. Por que é preciso cautela com as informações desse perfil?

    1. Porque perfis com muitos seguidores sempre mentem.
    2. Porque informações de saúde não existem em inglês.
    3. Porque ele pode ter interesse em vender o produto.
    4. Porque vitaminas sempre fazem mal à saúde.

  2. Para um trabalho sobre mudanças climáticas, qual site em inglês é o mais confiável?

    1. A university research center page with authors, date and references
    2. A blog post with no author called "The truth they hide from you"
    3. A video with many likes made by an anonymous profile
    4. A store page that sells air conditioners and fans

  3. Leia a manchete e o primeiro parágrafo de uma notícia.

    Headline: "Teens hate reading, study shows"

    First paragraph: "A survey with 1,000 Brazilian teenagers found that 35% read books less than once a month. However, 70% said they read news, comics or fan fiction online every day."

    Comparando a manchete com o parágrafo, o que se pode concluir?

    1. A manchete exagera e não representa bem os dados.
    2. A manchete resume de forma exata o que diz o estudo.
    3. O estudo prova que nenhum jovem gosta de ler.
    4. Os jovens não leem nada na internet todos os dias.

  4. Releia o anúncio.

    GLOWUP SNEAKERS

    Run faster. Jump higher. Be a STAR!

    9 out of 10 teens love them!*

    *Survey with 10 customers of our store.

    Qual recurso de persuasão aparece em Run faster. Jump higher. Be a STAR!?

    1. Dados científicos sobre a velocidade de corrida.
    2. Verbos no imperativo e apelo à vontade de se destacar.
    3. Comparação de preços com outras marcas de tênis famosas.
    4. Depoimento de um atleta famoso sobre o produto.

Outras habilidades de Língua Inglesa, 9º ano

  • EF09LI01 Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os…
  • EF09LI02 Compilar as ideias-chave de textos por meio de tomada de notas.
  • EF09LI03 Analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos orais sobre temas de interesse social e coletivo.
  • EF09LI04 Expor resultados de pesquisa ou estudo com o apoio de recursos, tais como notas, gráficos, tabelas, entre outros,…
  • EF09LI05 Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras), utilizados…
  • EF09LI07 Identificar argumentos principais e as evidências/exemplos que os sustentam.
  • EF09LI08 Explorar ambientes virtuais de informação e socialização, analisando a qualidade e a validade das informações veiculadas.
  • EF09LI09 Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo grupo, valorizando os diferentes pontos de vista defendidos,…
  • EF09LI10 Propor potenciais argumentos para expor e defender ponto de vista em texto escrito, refletindo sobre o tema proposto…
  • EF09LI11 Utilizar recursos verbais e não verbais para construção da persuasão em textos da esfera publicitária, de forma adequada…
  • EF09LI12 Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo…
  • EF09LI13 Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de escrita (abreviação de palavras,…
  • EF09LI14 Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares na construção da argumentação e…
  • EF09LI15 Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
  • EF09LI16 Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou…
  • EF09LI17 Debater sobre a expansão da língua inglesa pelo mundo, em função do processo de colonização nas Américas, África,…
  • EF09LI18 Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção, divulgação e discussão de novos conhecimentos),…
  • EF09LI19 Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como mecanismo de valorização pessoal e de construção de…

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.