Debate em inglês: argumentos e contra-argumentos
Prova 10 questões 50 min
EF09LI01
(EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
- Unidade temática
- Interação discursiva
- Objetos de conhecimento
- Funções e usos da língua inglesa: persuasão
- Componente
- Língua Inglesa
Atividades e provas para a habilidade EF09LI01
Mais de Língua Inglesa do 9º ano11 questões no banco para EF09LI01
Usar no montadorEm um debate, qual expressão é usada para introduzir um contra-argumento?
- On the other hand,
- For example,
- In addition,
- First of all,
Escreva, em inglês, a sua posição sobre a pergunta do debate (Should our school stop selling junk food in the cafeteria?). Use: uma frase para apresentar sua opinião (I think...), dois argumentos (Firstly... Secondly...), um contra-argumento de quem pensa diferente e a sua resposta a ele (Some people say..., but...).
Depois do debate, a turma vai ler em voz alta os textos de opinião produzidos pelos grupos. Qual atitude é ética e respeitosa?
- Rir dos textos com opiniões diferentes da sua.
- Ler em voz alta apenas os textos que concordam com a sua posição sobre o tema.
- Interromper os colegas para dar a sua opinião.
- Ouvir com atenção e comentar os argumentos, sem ofender os autores.
Diego quer acrescentar um novo argumento à sua posição. Qual expressão ele pode usar para começar?
- In conclusion, ...
- That's true, but ...
- Moreover, ...
- For example, I agree with Ana ...
Outras habilidades de Língua Inglesa, 9º ano
- EF09LI02 Compilar as ideias-chave de textos por meio de tomada de notas.
- EF09LI03 Analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos orais sobre temas de interesse social e coletivo.
- EF09LI04 Expor resultados de pesquisa ou estudo com o apoio de recursos, tais como notas, gráficos, tabelas, entre outros,…
- EF09LI05 Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras), utilizados…
- EF09LI06 Distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística.
- EF09LI07 Identificar argumentos principais e as evidências/exemplos que os sustentam.
- EF09LI08 Explorar ambientes virtuais de informação e socialização, analisando a qualidade e a validade das informações veiculadas.
- EF09LI09 Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo grupo, valorizando os diferentes pontos de vista defendidos,…
- EF09LI10 Propor potenciais argumentos para expor e defender ponto de vista em texto escrito, refletindo sobre o tema proposto…
- EF09LI11 Utilizar recursos verbais e não verbais para construção da persuasão em textos da esfera publicitária, de forma adequada…
- EF09LI12 Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo…
- EF09LI13 Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de escrita (abreviação de palavras,…
- EF09LI14 Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares na construção da argumentação e…
- EF09LI15 Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
- EF09LI16 Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou…
- EF09LI17 Debater sobre a expansão da língua inglesa pelo mundo, em função do processo de colonização nas Américas, África,…
- EF09LI18 Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção, divulgação e discussão de novos conhecimentos),…
- EF09LI19 Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como mecanismo de valorização pessoal e de construção de…
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.