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Língua Inglesa9º anoEnsino Fundamental

EF09LI03

(EF09LI03) Analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos orais sobre temas de interesse social e coletivo.

Texto oficial da BNCC 2018, página 263 do documento do MEC.
Unidade temática
Compreensão oral
Objetos de conhecimento
Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho argumentativo
Componente
Língua Inglesa

Atividades e provas para a habilidade EF09LI03

Mais de Língua Inglesa do 9º ano

11 questões no banco para EF09LI03

Usar no montador

  1. Leia a transcrição de um trecho de debate em uma rádio escolar.

    Speaker 1: Schools should ban cell phones, because students get distracted in class.

    Speaker 2: I see your point, but a total ban is not the answer. Phones can be useful for research. I think schools should have clear rules about when to use them.

    Qual posição o Speaker 2 refuta?

    1. O uso de celulares para pesquisa
    2. A criação de regras claras de uso
    3. A ideia de que celulares são úteis
    4. A proibição total dos celulares na escola

  2. Escreva, em inglês, a sua posição sobre a pergunta do debate (Should our school stop selling junk food in the cafeteria?). Use: uma frase para apresentar sua opinião (I think...), dois argumentos (Firstly... Secondly...), um contra-argumento de quem pensa diferente e a sua resposta a ele (Some people say..., but...).

  3. Depois do debate, a turma vai ler em voz alta os textos de opinião produzidos pelos grupos. Qual atitude é ética e respeitosa?

    1. Rir dos textos com opiniões diferentes da sua.
    2. Ler em voz alta apenas os textos que concordam com a sua posição sobre o tema.
    3. Interromper os colegas para dar a sua opinião.
    4. Ouvir com atenção e comentar os argumentos, sem ofender os autores.

  4. Diego quer acrescentar um novo argumento à sua posição. Qual expressão ele pode usar para começar?

    1. In conclusion, ...
    2. That's true, but ...
    3. Moreover, ...
    4. For example, I agree with Ana ...

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  • EF09LI11 Utilizar recursos verbais e não verbais para construção da persuasão em textos da esfera publicitária, de forma adequada…
  • EF09LI12 Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo…
  • EF09LI13 Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de escrita (abreviação de palavras,…
  • EF09LI14 Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares na construção da argumentação e…
  • EF09LI15 Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
  • EF09LI16 Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou…
  • EF09LI17 Debater sobre a expansão da língua inglesa pelo mundo, em função do processo de colonização nas Américas, África,…
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Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.