Pular para o conteúdo

Educação Física3º ao 5º anoEnsino Fundamental

EF35EF14

(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana experimentadas, respeitando o colega como oponente e as normas de segurança.

Texto oficial da BNCC 2018, página 231 do documento do MEC.
Unidade temática
Lutas
Objetos de conhecimento
Lutas do contexto comunitário e regional; Lutas de matriz indígena e africana
Componente
Educação Física

Atividades e provas para a habilidade EF35EF14

Mais de Educação Física do 3º ano

28 questões no banco para EF35EF14

Usar no montador

  1. Na quadrilha junina, comandos do marcador como "anarriê" e "balancê" vêm do francês. Isso acontece porque:

    1. a quadrilha foi criada por povos indígenas
    2. os comandos foram inventados há poucos anos
    3. a quadrilha tem origem em danças de salão europeias
    4. a quadrilha surgiu nas rodas de capoeira

  2. Na ginástica geral, pessoas de idades e habilidades diferentes podem participar do mesmo grupo. Isso é possível porque:

    1. só participam pessoas com o mesmo desempenho
    2. cada pessoa apresenta sozinha, sem o grupo
    3. a coreografia é adaptada às possibilidades de cada um
    4. os movimentos são sempre os mais difíceis

  3. Na ginástica geral, materiais como fitas, bolas, arcos e cordas podem ser usados para:

    1. marcar gols na apresentação
    2. enriquecer a coreografia
    3. substituir o aquecimento
    4. decidir quem é o vencedor

  4. Em uma apresentação de ginástica geral com o tema "o mar", qual combinação de elementos é mais adequada?

    1. chutes a gol, cestas de basquete e saques de vôlei
    2. corridas de 100 metros cronometradas, uma após a outra, sem parar
    3. rolamentos como ondas, saltos de peixe e uma figura de barco
    4. arremessos de peso medidos com fita métrica no pátio

Outras habilidades de Educação Física, 3º ao 5º ano

  • EF35EF01 Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e…
  • EF35EF02 Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares…
  • EF35EF03 Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil…
  • EF35EF04 Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e…
  • EF35EF05 Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns…
  • EF35EF06 Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações…
  • EF35EF07 Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias,…
  • EF35EF08 Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica geral,…
  • EF35EF09 Experimentar, recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,…
  • EF35EF10 Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças populares do Brasil e…
  • EF35EF11 Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo,…
  • EF35EF12 Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou presentes no contexto das danças e demais práticas corporais e…
  • EF35EF13 Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e…
  • EF35EF15 Identificar as características das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana, reconhecendo…

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.