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Língua Inglesa 9º ano Prova

Debate em inglês: argumentos e contra-argumentos

Prova com 10 questões a partir da transcrição de um debate escolar em inglês sobre a venda de lanches ultraprocessados na cantina: posições, argumentos, contra-argumentos e expressões para debater.

  • 10 questões
  • cerca de 50 minutos
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Língua Inglesa, 9º ano: Debate em inglês: argumentos e contra-argumentos

  1. Leia a transcrição do debate.

    School debate (transcript)

    Moderator: Today's question is: should our school stop selling junk food in the cafeteria? Ana, you're first.
    Ana: Thank you. I think the school should stop selling junk food. Firstly, many students eat only snacks at school, and these snacks have too much sugar and salt. Secondly, the school has a responsibility to teach healthy habits.
    Diego: I understand your point, Ana, but I disagree. Students should learn to make their own choices. If the school bans junk food, students will just buy it outside.
    Ana: That's true, but healthy options at school can make the right choice easier.
    Moderator: Thank you both. Now, let's hear the audience.

    Qual é a posição de Ana?

    1. A escola deve vender mais lanches na cantina.
    2. Os alunos devem comprar os lanches fora da escola, na rua.
    3. A escola deve parar de vender junk food na cantina.
    4. A cantina deve fechar definitivamente.

  2. Releia a transcrição.

    School debate (transcript)

    Moderator: Today's question is: should our school stop selling junk food in the cafeteria? Ana, you're first.
    Ana: Thank you. I think the school should stop selling junk food. Firstly, many students eat only snacks at school, and these snacks have too much sugar and salt. Secondly, the school has a responsibility to teach healthy habits.
    Diego: I understand your point, Ana, but I disagree. Students should learn to make their own choices. If the school bans junk food, students will just buy it outside.
    Ana: That's true, but healthy options at school can make the right choice easier.
    Moderator: Thank you both. Now, let's hear the audience.

    Qual é a posição de Diego?

    1. Ele concorda totalmente com Ana.
    2. Ele acha que a escola deveria vender só frutas.
    3. É contra a proibição: os alunos devem aprender a escolher.
    4. Ele quer que a escola proíba os alunos de sair na hora do intervalo.

  3. Use o texto da questão 2.

    Qual é o primeiro argumento de Ana?

    1. A escola tem a responsabilidade de ensinar hábitos saudáveis.
    2. Muitos alunos só comem lanches com açúcar e sal demais.
    3. Os alunos vão comprar os lanches fora da escola.
    4. Opções saudáveis facilitam a escolha certa.

  4. Use o texto da questão 2.

    Com a frase If the school bans junk food, students will just buy it outside, Diego:

    1. apresenta um contra-argumento: proibir não resolveria.
    2. concorda com a proibição dos lanches.
    3. propõe que a escola venda lanches mais baratos e mais gostosos.
    4. encerra o debate.

  5. Use o texto da questão 2.

    Na resposta That's true, but healthy options at school can make the right choice easier, Ana:

    1. muda de opinião e passa a concordar com Diego.
    2. ataca Diego pessoalmente.
    3. repete o mesmo argumento inicial, só que com outras palavras.
    4. concorda em parte com Diego e depois responde a ele.

  6. Qual expressão permite discordar de forma educada, como faz Diego?

    1. You are completely wrong.
    2. I understand your point, but I disagree.
    3. That's a stupid idea.
    4. I don't want to listen to you.

  7. Releia a transcrição.

    School debate (transcript)

    Moderator: Today's question is: should our school stop selling junk food in the cafeteria? Ana, you're first.
    Ana: Thank you. I think the school should stop selling junk food. Firstly, many students eat only snacks at school, and these snacks have too much sugar and salt. Secondly, the school has a responsibility to teach healthy habits.
    Diego: I understand your point, Ana, but I disagree. Students should learn to make their own choices. If the school bans junk food, students will just buy it outside.
    Ana: That's true, but healthy options at school can make the right choice easier.
    Moderator: Thank you both. Now, let's hear the audience.

    Qual é o papel do moderador nesse debate?

    1. Apresentar a questão e organizar a ordem das falas.
    2. Defender a posição de Ana.
    3. Decidir quem venceu o debate antes de ouvir os participantes.
    4. Vender lanches na cantina.

  8. Diego quer acrescentar um novo argumento à sua posição. Qual expressão ele pode usar para começar?

    1. In conclusion, ...
    2. That's true, but ...
    3. Moreover, ...
    4. For example, I agree with Ana ...

  9. Depois do debate, a turma vai ler em voz alta os textos de opinião produzidos pelos grupos. Qual atitude é ética e respeitosa?

    1. Rir dos textos com opiniões diferentes da sua.
    2. Ler em voz alta apenas os textos que concordam com a sua posição sobre o tema.
    3. Interromper os colegas para dar a sua opinião.
    4. Ouvir com atenção e comentar os argumentos, sem ofender os autores.

  10. Escreva, em inglês, a sua posição sobre a pergunta do debate (Should our school stop selling junk food in the cafeteria?). Use: uma frase para apresentar sua opinião (I think...), dois argumentos (Firstly... Secondly...), um contra-argumento de quem pensa diferente e a sua resposta a ele (Some people say..., but...).

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