Pós-abolição: população negra, imprensa negra e resistência
Atividade 10 questões 50 min
EF09HI08
(EF09HI08) Identificar as transformações ocorridas no debate sobre as questões da diversidade no Brasil durante o século XX e compreender o significado das mudanças de abordagem em relação ao tema.
- Unidade temática
- O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do século XX
- Objetos de conhecimento
- Anarquismo e protagonismo feminino
- Componente
- História
Atividades e provas para a habilidade EF09HI08
Mais de História do 9º ano11 questões no banco para EF09HI08
Usar no montadorNo início do século XX, teorias do "branqueamento" diziam que a imigração europeia "melhoraria" a população. Nos anos 1930, Gilberto Freyre passou a valorizar a mestiçagem. Mais tarde, o movimento negro criticou o mito da "democracia racial". Essa sequência mostra:
- mudanças na forma de pensar a diversidade
- que o debate sobre a diversidade nunca mudou
- que o racismo foi superado nos anos 1930
- que Freyre defendia o branqueamento
Explique a importância da população negra na formação econômica, política e social do Brasil, citando pelo menos um exemplo de cada aspecto.
A partir da década de 1930, difundiu-se a ideia de que o Brasil seria uma "democracia racial", em que brancos, negros e indígenas conviveriam sem preconceito. Nas décadas seguintes, essa ideia:
- foi criticada por pesquisas e pelo movimento negro, que mostraram a existência do racismo
- foi abandonada porque o Brasil passou a adotar leis de segregação racial
- levou o governo a proibir qualquer debate sobre a questão racial nas escolas
- foi confirmada por todas as pesquisas, que provaram a ausência total de racismo e de desigualdade no país
Em 1944, Abdias Nascimento fundou o Teatro Experimental do Negro. Seu objetivo era:
- valorizar atores e autores negros e combater estereótipos racistas nos palcos
- apresentar apenas peças estrangeiras, escritas por autores europeus
- substituir o teatro pelo cinema mudo em todas as cidades do Brasil
- proibir a presença de artistas negros nos teatros e nos cinemas das grandes cidades
Outras habilidades de História, 9º ano
- EF09HI01 Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.
- EF09HI02 Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954.
- EF09HI03 Identificar os mecanismos de inserção dos negros na sociedade brasileira pós-abolição e avaliar os seus resultados.
- EF09HI04 Discutir a importância da participação da população negra na formação econômica, política e social do Brasil.
- EF09HI05 Identificar os processos de urbanização e modernização da sociedade brasileira e avaliar suas contradições e impactos na região…
- EF09HI06 Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural no Brasil, em diferentes escalas…
- EF09HI07 Identificar e explicar, em meio a lógicas de inclusão e exclusão, as pautas dos povos indígenas, no contexto…
- EF09HI09 Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à atuação de movimentos sociais.
- EF09HI10 Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados…
- EF09HI11 Identificar as especificidades e os desdobramentos mundiais da Revolução Russa e seu significado histórico.
- EF09HI12 Analisar a crise capitalista de 1929 e seus desdobramentos em relação à economia global.
- EF09HI13 Descrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários e…
- EF09HI14 Caracterizar e discutir as dinâmicas do colonialismo no continente africano e asiático e as lógicas de resistência das…
- EF09HI15 Discutir as motivações que levaram à criação da Organização das Nações Unidas (ONU) no contexto do pós-guerra e…
- EF09HI16 Relacionar a Carta dos Direitos Humanos ao processo de afirmação dos direitos fundamentais e de defesa da dignidade…
- EF09HI17 Identificar e analisar processos sociais, econômicos, culturais e políticos do Brasil a partir de 1946.
- EF09HI18 Descrever e analisar as relações entre as transformações urbanas e seus impactos na cultura brasileira entre 1946 e…
- EF09HI19 Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência de questões…
- EF09HI20 Discutir os processos de resistência e as propostas de reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura civil-militar.
- EF09HI21 Identificar e relacionar as demandas indígenas e quilombolas como forma de contestação ao modelo desenvolvimentista da ditadura.
- EF09HI22 Discutir o papel da mobilização da sociedade brasileira do final do período ditatorial até a Constituição de 1988.
- EF09HI23 Identificar direitos civis, políticos e sociais expressos na Constituição de 1988 e relacioná-los à noção de cidadania e…
- EF09HI24 Analisar as transformações políticas, econômicas, sociais e culturais de 1989 aos dias atuais, identificando questões prioritárias para a…
- EF09HI25 Relacionar as transformações da sociedade brasileira aos protagonismos da sociedade civil após 1989.
- EF09HI26 Discutir e analisar as causas da violência contra populações marginalizadas (negros, indígenas, mulheres, homossexuais, camponeses, pobres etc.) com…
- EF09HI27 Relacionar aspectos das mudanças econômicas, culturais e sociais ocorridas no Brasil a partir da década de 1990 ao…
- EF09HI28 Identificar e analisar aspectos da Guerra Fria, seus principais conflitos e as tensões geopolíticas no interior dos blocos…
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Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.