Pular para o conteúdo

Língua Portuguesa3º anoEnsino Fundamental

EF03LP27

(EF03LP27) Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, observando as rimas e obedecendo ao ritmo e à melodia.

Texto oficial da BNCC 2018, página 135 do documento do MEC.
Prática de linguagem
Oralidade
Objetos de conhecimento
Performances orais
Campos de atuação
Campo artístico-literário
Componente
Língua Portuguesa

Atividades e provas para a habilidade EF03LP27

Mais de Língua Portuguesa do 3º ano

16 questões no banco para EF03LP27

Usar no montador

  1. Leia o cordel.

    Vou contar para vocês
    a história do bode Zé,
    que queria ir à cidade
    montado num jacaré.
    O jacaré disse: "Não!
    Quem quer passear vai a pé!"

    O bode ficou zangado,
    bateu o chifre no chão,
    mas depois pensou um pouco
    e mudou de opinião:
    foi a pé, cantando alegre,
    com a viola na mão.

    (Cordel criado para esta aula.)

    Por que as rimas e o ritmo ajudam a decorar e recitar um cordel?

  2. Os folhetos de cordel ganharam esse nome porque eram expostos pendurados em cordões, nas feiras.

    (   ) Verdadeiro   (   ) Falso

  3. Leia o cordel.

    Vou contar para vocês
    a história do bode Zé,
    que queria ir à cidade
    montado num jacaré.
    O jacaré disse: "Não!
    Quem quer passear vai a pé!"

    O bode ficou zangado,
    bateu o chifre no chão,
    mas depois pensou um pouco
    e mudou de opinião:
    foi a pé, cantando alegre,
    com a viola na mão.

    (Cordel criado para esta aula.)

    Que palavra poderia terminar um novo verso para rimar com CHÃO e MÃO?

    1. BAIÃO
    2. SAPATO
    3. CADERNO
    4. PENTE

  4. Leia o cordel.

    Vou contar para vocês
    a história do bode Zé,
    que queria ir à cidade
    montado num jacaré.
    O jacaré disse: "Não!
    Quem quer passear vai a pé!"

    O bode ficou zangado,
    bateu o chifre no chão,
    mas depois pensou um pouco
    e mudou de opinião:
    foi a pé, cantando alegre,
    com a viola na mão.

    (Cordel criado para esta aula.)

    Quantos versos tem cada estrofe desse cordel?

    1. 4
    2. 6
    3. 2
    4. 8

Outras habilidades de Língua Portuguesa, 3º ano

  • EF03LP01 Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o…
  • EF03LP02 Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais…
  • EF03LP03 Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
  • EF03LP04 Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas…
  • EF03LP05 Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
  • EF03LP06 Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
  • EF03LP07 Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e,…
  • EF03LP08 Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
  • EF03LP09 Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
  • EF03LP10 Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os…
  • EF03LP11 Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses…
  • EF03LP12 Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros…
  • EF03LP13 Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo…
  • EF03LP14 Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a…
  • EF03LP15 Assistir, em vídeo digital, a programa de culinária infantil e, a partir dele, planejar e produzir receitas em…
  • EF03LP16 Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses…
  • EF03LP17 Identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e diários, a formatação própria desses textos (relatos de acontecimentos, expressão de…
  • EF03LP18 Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas de leitor e…
  • EF03LP19 Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão (cores, imagens, escolha de palavras, jogo de…
  • EF03LP20 Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais…
  • EF03LP21 Produzir anúncios publicitários, textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, observando os recursos de persuasão utilizados…
  • EF03LP22 Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, telejornal para público infantil com algumas notícias e textos de…
  • EF03LP23 Analisar o uso de adjetivos em cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor…
  • EF03LP24 Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações, considerando a situação…
  • EF03LP25 Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando…
  • EF03LP26 Identificar e reproduzir, em relatórios de observação e pesquisa, a formatação e diagramação específica desses gêneros (passos ou…

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.