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Língua Inglesa8º anoEnsino Fundamental

EF08LI13

(EF08LI13) Reconhecer sufixos e prefixos comuns utilizados na formação de palavras em língua inglesa.

Texto oficial da BNCC 2018, página 261 do documento do MEC.
Unidade temática
Estudo do léxico
Objetos de conhecimento
Formação de palavras: prefixos e sufixos
Componente
Língua Inglesa

Atividades e provas para a habilidade EF08LI13

Mais de Língua Inglesa do 8º ano

12 questões no banco para EF08LI13

Usar no montador

  1. Leia: Sorry, I misunderstood the question. Considerando o prefixo mis-, o que a pessoa quis dizer?

    1. Que entendeu a pergunta de forma errada.
    2. Que entendeu a pergunta muito bem.
    3. Que entendeu a pergunta outra vez, depois de ler de novo.
    4. Que não ouviu a pergunta.

  2. Qual palavra foi formada com um sufixo que transforma um adjetivo em substantivo?

    1. happily
    2. unhappy
    3. happier
    4. happiness

  3. Releia o texto.

    Plastic bags are useless after one use, and they are harmful to sea animals. Reusable bags are a wonderful idea: they are strong, and you can use them again and again.

    a) Explique, em português, o sentido de harmful e de wonderful a partir das partes que formam essas palavras.

    b) Forme quatro palavras novas usando un-, re-, -ful e -less e escreva uma frase em inglês com duas delas.

  4. Leia o texto.

    Plastic bags are useless after one use, and they are harmful to sea animals. Reusable bags are a wonderful idea: they are strong, and you can use them again and again.

    Qual palavra do texto tem um prefixo e um sufixo?

    1. harmful
    2. useless
    3. reusable
    4. plastic

Outras habilidades de Língua Inglesa, 8º ano

  • EF08LI01 Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir opiniões e esclarecer informações por meio de paráfrases ou…
  • EF08LI02 Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas, hesitações, entre outros) e paralinguísticos (gestos, expressões faciais, entre outros)…
  • EF08LI03 Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.
  • EF08LI04 Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para informar/comunicar/falar do futuro: planos, previsões, possibilidades e probabilidades.
  • EF08LI05 Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para construção de sentidos.
  • EF08LI06 Apreciar textos narrativos em língua inglesa (contos, romances, entre outros, em versão original ou simplificada), como forma de…
  • EF08LI07 Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para acessar e usufruir do patrimônio artístico literário em língua inglesa.
  • EF08LI08 Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.
  • EF08LI09 Avaliar a própria produção escrita e a de colegas, com base no contexto de comunicação (finalidade e adequação…
  • EF08LI10 Reconstruir o texto, com cortes, acréscimos, reformulações e correções, para aprimoramento, edição e publicação final.
  • EF08LI11 Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção, blogues, entre outros), com…
  • EF08LI12 Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro.
  • EF08LI14 Utilizar formas verbais do futuro para descrever planos e expectativas e fazer previsões.
  • EF08LI15 Utilizar, de modo inteligível, as formas comparativas e superlativas de adjetivos para comparar qualidades e quantidades.
  • EF08LI16 Utilizar, de modo inteligível, corretamente, some, any, many, much.
  • EF08LI17 Empregar, de modo inteligível, os pronomes relativos (who, which, that, whose) para construir períodos compostos por subordinação.
  • EF08LI18 Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais,…
  • EF08LI19 Investigar de que forma expressões, gestos e comportamentos são interpretados em função de aspectos culturais.
  • EF08LI20 Examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.