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Língua Inglesa8º anoEnsino Fundamental

EF08LI20

(EF08LI20) Examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa.

Texto oficial da BNCC 2018, página 261 do documento do MEC.
Unidade temática
Comunicação intercultural
Objetos de conhecimento
Impacto de aspectos culturais na comunicação
Componente
Língua Inglesa

Atividades e provas para a habilidade EF08LI20

Mais de Língua Inglesa do 8º ano

11 questões no banco para EF08LI20

Usar no montador

  1. Nos Estados Unidos, um vizinho passa por Pedro e diz Hi, how are you? sem parar de andar. Como entender essa situação?

    1. É uma pergunta séria sobre a saúde de Pedro.
    2. É uma falta de educação do vizinho com Pedro.
    3. É um pedido para Pedro acompanhá-lo.
    4. É um cumprimento, que pede uma resposta curta.

  2. Pesquise uma festa, um estilo musical ou uma dança de um país de língua inglesa (por exemplo, a Kwanzaa, o reggae da Jamaica ou o St. Patrick's Day). Escreva um parágrafo em português explicando sua origem e como é celebrada ou praticada, e compare com uma manifestação cultural brasileira. Inclua pelo menos três palavras ou expressões em inglês ligadas ao tema.

  3. Ao estudar festas de países de língua inglesa, qual atitude valoriza a diversidade cultural?

    1. Comparar com as festas brasileiras, respeitando a origem de cada uma.
    2. Concluir que as festas estrangeiras são mais modernas e melhores que as brasileiras.
    3. Considerar estranhas todas as festas que não conhecemos.
    4. Copiar as festas estrangeiras e abandonar as brasileiras.

  4. Qual é uma vantagem de ouvir um audiolivro em inglês acompanhando o texto escrito?

    1. Não precisar mais estudar vocabulário.
    2. Entender todas as palavras sem esforço e sem usar o dicionário.
    3. Treinar, ao mesmo tempo, compreensão oral, leitura e pronúncia.
    4. Evitar ler livros de outros autores.

Outras habilidades de Língua Inglesa, 8º ano

  • EF08LI01 Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir opiniões e esclarecer informações por meio de paráfrases ou…
  • EF08LI02 Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas, hesitações, entre outros) e paralinguísticos (gestos, expressões faciais, entre outros)…
  • EF08LI03 Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.
  • EF08LI04 Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para informar/comunicar/falar do futuro: planos, previsões, possibilidades e probabilidades.
  • EF08LI05 Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para construção de sentidos.
  • EF08LI06 Apreciar textos narrativos em língua inglesa (contos, romances, entre outros, em versão original ou simplificada), como forma de…
  • EF08LI07 Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para acessar e usufruir do patrimônio artístico literário em língua inglesa.
  • EF08LI08 Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.
  • EF08LI09 Avaliar a própria produção escrita e a de colegas, com base no contexto de comunicação (finalidade e adequação…
  • EF08LI10 Reconstruir o texto, com cortes, acréscimos, reformulações e correções, para aprimoramento, edição e publicação final.
  • EF08LI11 Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção, blogues, entre outros), com…
  • EF08LI12 Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro.
  • EF08LI13 Reconhecer sufixos e prefixos comuns utilizados na formação de palavras em língua inglesa.
  • EF08LI14 Utilizar formas verbais do futuro para descrever planos e expectativas e fazer previsões.
  • EF08LI15 Utilizar, de modo inteligível, as formas comparativas e superlativas de adjetivos para comparar qualidades e quantidades.
  • EF08LI16 Utilizar, de modo inteligível, corretamente, some, any, many, much.
  • EF08LI17 Empregar, de modo inteligível, os pronomes relativos (who, which, that, whose) para construir períodos compostos por subordinação.
  • EF08LI18 Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais,…
  • EF08LI19 Investigar de que forma expressões, gestos e comportamentos são interpretados em função de aspectos culturais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.