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História5º anoEnsino Fundamental

EF05HI09

(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.

Texto oficial da BNCC 2018, página 417 do documento do MEC.
Unidade temática
Registros da história: linguagens e culturas
Objetos de conhecimento
As tradições orais e a valorização da memória; O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de saberes, culturas e histórias
Componente
História

Atividades e provas para a habilidade EF05HI09

Mais de História do 5º ano

20 questões no banco para EF05HI09

Usar no montador

  1. Duas pessoas que viveram o mesmo acontecimento podem contar versões diferentes sem que nenhuma delas esteja mentindo.

    (   ) Verdadeiro   (   ) Falso

  2. O relógio de sol, usado por vários povos antigos, indicava as horas por meio:

    1. da quantidade de chuva
    2. da altura das marés no litoral
    3. do tamanho da Lua
    4. da sombra produzida pelo Sol

  3. Pedro leu uma notícia dizendo que a coleta de lixo passa três vezes por semana no bairro. Uma moradora contou que, na rua dela, a coleta falha muito. O que Pedro deve fazer na pesquisa?

    1. acreditar só na notícia, porque ela é escrita
    2. consultar outras fontes, como vizinhos e a prefeitura
    3. acreditar só na moradora, porque ela é mais velha
    4. desistir da pesquisa, porque as duas fontes discordam entre si

  4. Leia o texto.

    A prefeitura quer fechar a rua principal aos domingos para lazer. Dona Lurdes, moradora: "As crianças vão poder brincar e os idosos vão caminhar com segurança." Seu Mário, dono de uma oficina: "Meus clientes não vão conseguir chegar de carro."

    Qual alternativa resume os pontos de vista?

    1. Os dois são contra fechar a rua aos domingos, por causa do barulho.
    2. Os dois são a favor de fechar a rua.
    3. Dona Lurdes vê lazer e segurança; Seu Mário, perda de clientes.
    4. Nenhum dos dois fala sobre a rua.

Outras habilidades de História, 5º ano

  • EF05HI01 Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
  • EF05HI02 Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de…
  • EF05HI03 Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.
  • EF05HI04 Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.
  • EF05HI05 Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.
  • EF05HI06 Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos…
  • EF05HI07 Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a…
  • EF05HI08 Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os…
  • EF05HI10 Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do…

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.