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Educação Física8º ao 9º anoEnsino Fundamental

EF89EF11

(EF89EF11) Identificar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e as de condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.

Texto oficial da BNCC 2018, página 239 do documento do MEC.
Unidade temática
Ginásticas
Objetos de conhecimento
Ginástica de condicionamento físico; Ginástica de conscientização corporal
Componente
Educação Física

Atividades e provas para a habilidade EF89EF11

Mais de Educação Física do 8º ano

11 questões no banco para EF89EF11

Usar no montador
  1. O método Pilates, criado por Joseph Pilates no início do século XX, trabalha principalmente:

    1. saltos com obstáculos e corridas de velocidade
    2. golpes de defesa pessoal contra adversários
    3. controle do corpo, respiração e fortalecimento
    4. arremessos de bola a longa distância
  2. Monte um programa semanal simples para você, com três dias de atividade. Inclua pelo menos uma prática de condicionamento físico e uma de conscientização corporal, indique a duração de cada uma e os dias de descanso. Explique como você adaptou o programa às suas características (rotina, preferências, condição física) e como vai perceber se o esforço está adequado.

  3. Por que o descanso é parte importante de um programa de exercícios?

    1. Porque é durante a recuperação que o corpo se adapta ao esforço e se fortalece.
    2. Porque o descanso faz perder tudo o que foi treinado.
    3. Porque só serve para quem é sedentário.
    4. Porque o corpo não sente nenhum efeito do exercício.
  4. Lucas passou a treinar todos os dias, por horas, sem descanso, para ter o corpo que vê nas redes sociais. Ele sente cansaço constante, dores e piora no sono. O que esses sinais indicam?

    1. Excesso de treino, que prejudica a saúde e o próprio desempenho.
    2. Que o treino está perfeito e deve ser aumentado.
    3. Falta de vontade de Lucas.
    4. Que ele precisa treinar também de madrugada.

Outras habilidades de Educação Física, 8º ao 9º ano

  • EF89EF01 Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e…
  • EF89EF02 Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades…
  • EF89EF03 Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de campo e taco,…
  • EF89EF04 Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas,…
  • EF89EF05 Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.) e…
  • EF89EF06 Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e das demais práticas corporais tematizadas na escola,…
  • EF89EF07 Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos, identificando as exigências corporais desses diferentes programas e…
  • EF89EF08 Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando a forma como são apresentados nos…
  • EF89EF09 Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de medicamentos para a ampliação do rendimento ou…
  • EF89EF10 Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de conscientização corporal, identificando as exigências corporais dos mesmos.
  • EF89EF12 Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas.
  • EF89EF13 Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão.
  • EF89EF14 Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e demais práticas corporais e propor alternativas para sua…
  • EF89EF15 Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e…
  • EF89EF16 Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando…
  • EF89EF17 Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas experimentadas, reconhecendo as suas características técnico-táticas.
  • EF89EF18 Discutir as transformações históricas, o processo de esportivização e a midiatização de uma ou mais lutas, valorizando e…
  • EF89EF19 Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura na natureza, valorizando a própria segurança e integridade física, bem…
  • EF89EF20 Identificar riscos, formular estratégias e observar normas de segurança para superar os desafios na realização de práticas corporais…
  • EF89EF21 Identificar as características (equipamentos de segurança, instrumentos, indumentária, organização) das práticas corporais de aventura na natureza, bem como…

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.