Pular para o conteúdo

Ciências5º anoEnsino Fundamental

EF05CI04

(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.

Texto oficial da BNCC 2018, página 343 do documento do MEC.
Unidade temática
Matéria e energia
Objetos de conhecimento
Propriedades físicas dos materiais; Ciclo hidrológico; Consumo consciente; Reciclagem
Componente
Ciências

Atividades e provas para a habilidade EF05CI04

Mais de Ciências do 5º ano

30 questões no banco para EF05CI04

Usar no montador

  1. Com seu grupo, proponha uma solução tecnológica simples para um problema de lixo ou de água na escola, como um minhocário, um coletor de óleo usado ou uma cisterna de garrafas. Explique como ela funciona, que materiais serão usados e como a turma vai cuidar dela.

  2. Uma garrafa PET com furinhos na tampa pode virar um regador para a horta. Essa atitude é um exemplo de:

    1. descartar.
    2. reduzir.
    3. reutilizar.
    4. reciclar.

  3. A turma criou um coletor de tampinhas plásticas. Quando ele enche, as tampinhas são vendidas para uma recicladora, e o dinheiro é doado. Essa ação ajuda o ambiente porque:

    1. as tampinhas viram adubo para a horta.
    2. o plástico é reciclado em vez de ir para aterros.
    3. as tampinhas são queimadas sem poluir.
    4. o plástico desaparece mais rápido na natureza e no mar.

  4. Qual proposta coletiva ajuda a diminuir o uso de copos descartáveis na escola?

    1. Cada aluno ter a sua garrafinha ou caneca.
    2. Trocar os copos de plástico por copos de isopor.
    3. Usar dois copos descartáveis por vez.
    4. Jogar os copos usados no lixo orgânico.

Outras habilidades de Ciências, 5º ano

  • EF05CI01 Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica,…
  • EF05CI02 Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar…
  • EF05CI03 Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação…
  • EF05CI05 Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a…
  • EF05CI06 Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição…
  • EF05CI07 Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação…
  • EF05CI08 Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais…
  • EF05CI09 Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise…
  • EF05CI10 Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros),…
  • EF05CI11 Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.
  • EF05CI12 Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes…
  • EF05CI13 Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios)…

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.