Poesia concreta, poesia marginal e slam

Língua Portuguesa, 3ª série: Poesia concreta, poesia marginal e slam

1. A poesia concreta, lançada oficialmente em 1956 por Augusto de Campos, Haroldo de Campos e Décio Pignatari, propunha

   1. aretomar o soneto parnasiano, com rimas ricas e métrica rigorosa em decassílabos.
   2. bescrever longos poemas narrativos sobre a história do Brasil, em linguagem épica.
   3. cregistrar a fala espontânea das ruas, sem nenhum planejamento da forma.
   4. dabolir o verso e explorar juntos o som, o sentido e a forma visual das palavras.
   5. erecusar o uso da página como espaço expressivo, valorizando só a declamação.

2. Leia o poema visual a seguir, escrito para esta atividade.

   rio
   rio
   rio
   rio
   ri
   r

   Na composição do poema, a redução progressiva da palavra

   1. arepresenta a cheia de um rio, já que a palavra cresce ao longo das linhas.
   2. bindica que o autor esqueceu como se escreve a palavra e a deixou incompleta.
   3. cimita a estrutura de um soneto, com quatorze versos organizados em estrofes.
   4. dserve apenas para ocupar a página, sem relação com o sentido do poema.
   5. esugere o rio secando e faz surgir "ri", em contraste irônico com a perda.

3. Na década de 1970, poetas como Chacal, Cacaso e Ana Cristina Cesar produziram a chamada poesia marginal, ou geração mimeógrafo. Esse nome se deve

   1. aà proibição total de seus poemas, que nunca chegaram a ser lidos na época.
   2. bà produção independente, em livretos de mimeógrafo vendidos de mão em mão.
   3. cao fato de os poetas viverem às margens de rios, tema principal de seus poemas.
   4. dà preferência por textos longos e eruditos, escritos nas margens de livros antigos.
   5. eà publicação de seus livros pelas maiores editoras do país, com grandes tiragens.

4. Os poemas da geração mimeógrafo costumam ser curtos, coloquiais, bem-humorados e ligados ao cotidiano. No contexto da ditadura militar, essa linguagem

   1. ademonstrava apoio ao governo, já que os poemas exaltavam os feitos do regime.
   2. bimitava os poetas parnasianos, considerados modelos pela juventude da época.
   3. crevelava desinteresse por qualquer questão política ou social do país.
   4. dera forma de resistência, opondo humor e espontaneidade ao discurso oficial.
   5. eseguia regras impostas pelas editoras, que exigiam textos curtos para economizar papel.

5. Paulo Leminski, poeta curitibano ligado tanto à poesia marginal quanto ao concretismo, ficou conhecido por poemas breves, trocadilhos e haicais. O haicai é

   1. auma canção de protesto latino-americana, acompanhada de violão.
   2. bum poema épico de origem grega, com milhares de versos sobre heróis e deuses.
   3. cuma forma medieval portuguesa, cantada por trovadores nas cortes.
   4. dum tipo de soneto inglês, com três quartetos e um dístico final.
   5. euma forma poética japonesa, muito breve, que fixa uma imagem ou um instante.

6. Em canções tropicalistas como "Alegria, alegria" (1967), de Caetano Veloso, a letra é feita de imagens rápidas e fragmentadas da cidade: notícias, bancas de revista, crimes, estrelas de cinema, refrigerante. Essa construção

   1. aexalta a vida no campo, longe dos meios de comunicação e da cidade.
   2. baproxima a canção de uma colagem que capta a cultura de massa e o caos urbano.
   3. crejeita qualquer referência à cultura estrangeira e aos meios de comunicação.
   4. dsegue o modelo das modinhas do século XIX, com versos sentimentais sobre o luar.
   5. enarra uma história linear, com começo, meio e fim bem delimitados.

7. Durante a ditadura militar, muitos compositores recorreram à ambiguidade para escapar da censura. Um exemplo famoso é o jogo sonoro entre "cálice" e "cale-se" numa canção de Chico Buarque e Gilberto Gil. Esse recurso

   1. amostra apoio à censura, pois "cale-se" é uma ordem dirigida aos opositores.
   2. bdiz duas coisas ao mesmo tempo, denunciando a censura sob imagem religiosa.
   3. ccomprova que os censores aprovavam todas as canções com temas religiosos.
   4. dfoi usado apenas para facilitar a rima, sem intenção crítica ou política.
   5. edeixa a canção sem sentido, já que as duas palavras não têm relação entre si.

8. Nos slams, competições de poesia falada que se espalharam por periferias e centros urbanos brasileiros a partir dos anos 2000, é comum que

   1. aos poemas sejam proibidos de tratar de temas sociais, como racismo ou violência.
   2. bpoetas apresentem textos autorais em tempo limitado, avaliados por jurados do público.
   3. cos participantes leiam poemas de autores consagrados, sempre acompanhados de orquestra.
   4. da avaliação seja feita exclusivamente por críticos literários, sem participação do público.
   5. eapenas escritores membros da Academia possam competir e votar nos vencedores.

9. Poemas escritos em muros, lambe-lambes colados em postes e frases poéticas pintadas em escadarias são formas de intervenção urbana. Do ponto de vista da circulação da poesia, essas práticas

   1. asubstituem completamente o livro, que deixou de existir depois da internet.
   2. blevam o poema a leitores nas ruas, fora dos circuitos oficiais e das livrarias.
   3. cgarantem direitos autorais e venda dos poemas, já que cada leitor paga para ler.
   4. drestringem a poesia a um público especializado, que conhece as regras da métrica.
   5. edependem da aprovação de um editor, que seleciona os poemas antes da publicação.

10. Crie um poema visual curto, inspirado na poesia concreta, a partir de uma palavra ligada à sua cidade, ao seu bairro ou à sua escola (por exemplo: trânsito, chuva, praça, ônibus, feira). Depois, em três a cinco linhas, explique como a disposição das palavras na página contribui para o sentido do poema.

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