Língua Inglesa 1ª série Atividade

Petições e campanhas on-line: inglês para participar

Atividade com 10 questões de leitura em inglês sobre participação on-line: petição por um ônibus noturno, regras de um fórum de moradores, diálogo, campanha escolar e ética ao publicar imagens.

10 questões
cerca de 50 minutos

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Escola Professor(a) Aluno(a) Turma Data

Língua Inglesa, 1ª série: Petições e campanhas on-line: inglês para participar

Leia a petição on-line.
Bring Back the Night Bus to Vila Nova!
Started by students of Vila Nova State School
Since March, the last bus from downtown to Vila Nova has been leaving at 9:30 p.m. Many of us study at night or work in shops and restaurants until 10 p.m. Now we have to walk for 40 minutes in the dark or pay for expensive rides.
We are asking the City Transport Department to restore the 11 p.m. bus. This is not a favour: it is our right to get home safely.
Sign and share this petition! 1,284 people have already signed. Let's get to 2,000!
O objetivo principal do texto é
1. convencer leitores a apoiar o pedido de volta do ônibus noturno.
2. informar os novos horários de todas as linhas de ônibus da cidade.
3. denunciar motoristas de aplicativo que cobram preços abusivos à noite.
4. agradecer à prefeitura por ter criado uma nova linha de ônibus noturna.
5. convidar os estudantes para uma festa no centro da cidade às 22 horas.
Releia o trecho da petição.
We are asking the City Transport Department to restore the 11 p.m. bus. This is not a favour: it is our right to get home safely.
A frase This is not a favour: it is our right to get home safely contribui para a argumentação porque
1. reconhece que os estudantes não têm nenhum direito ao transporte público.
2. mostra que os estudantes desistiram de reivindicar o retorno do ônibus das 23 horas.
3. apresenta a reivindicação como um direito, e não como um pedido de gentileza.
4. informa que o ônibus noturno já voltou a circular e o problema acabou.
5. pede desculpas à prefeitura pelo incômodo causado pelo abaixo-assinado.
No final da petição, lê-se: 1,284 people have already signed. Let's get to 2,000!
A expressão Let's get to 2,000!
1. informa que a petição já recebeu 2.000 assinaturas de estudantes.
2. pede que os leitores esperem até as 20 horas para assinar o texto.
3. proíbe que mais de 2.000 pessoas assinem a petição on-line.
4. convida os leitores a ajudar a alcançar a meta de 2.000 assinaturas.
5. afirma que 2.000 pessoas usam o ônibus noturno todos os dias.
Leia as regras de um fórum on-line de moradores.
Community Guidelines
Welcome to the Vila Nova Neighbourhood Forum! To keep this a safe place for everyone, please follow these rules:
- Be respectful. Disagree with ideas, not with people.
- No hate speech. Comments that attack people because of their race, religion, gender, disability or origin will be removed.
- Check before you post. Share news only from reliable sources.
- Protect privacy. Do not post other people's photos, addresses or phone numbers without their permission.
A orientação Disagree with ideas, not with people significa que os participantes devem
1. concordar sempre com as opiniões publicadas pelos outros moradores.
2. criticar argumentos sem atacar pessoalmente quem os defende.
3. evitar qualquer discussão para que o fórum permaneça em silêncio.
4. discordar apenas de pessoas que não moram no bairro de Vila Nova.
5. publicar somente ideias que tenham sido aprovadas pelos moderadores.
Releia as regras do fórum de moradores.
Community Guidelines
Welcome to the Vila Nova Neighbourhood Forum! To keep this a safe place for everyone, please follow these rules:
- Be respectful. Disagree with ideas, not with people.
- No hate speech. Comments that attack people because of their race, religion, gender, disability or origin will be removed.
- Check before you post. Share news only from reliable sources.
- Protect privacy. Do not post other people's photos, addresses or phone numbers without their permission.
Qual postagem seria removida por desrespeitar a regra Protect privacy?
1. "I think the new bike lane is a bad idea, because the street is too narrow for it."
2. "Does anyone know if the health centre will open on Saturday? I need a vaccine."
3. "The city hall website says the street market will move to Rua das Flores in May."
4. "Thanks to everyone who helped clean the square last weekend! Great teamwork!"
5. "This is the man who parked on the sidewalk. Here is his photo and his home address."
Leia a discussão em um fórum de moradores sobre a construção de uma quadra de esportes em uma praça.
Marta: A sports court would be great for the kids, but I'm worried about noise at night.
Paulo: That's a fair point. Maybe the court could close at 10 p.m. What do you think?
A resposta de Paulo contribui para o entendimento mútuo porque ele
1. reconhece a preocupação de Marta e propõe uma solução para discutirem juntos.
2. ignora a preocupação de Marta e encerra a conversa sem apresentar argumentos.
3. acusa Marta de não gostar de crianças e pede que ela deixe o fórum de moradores.
4. afirma que o barulho noturno não é um problema e que Marta está exagerando.
5. desiste da proposta da quadra porque considera impossível chegar a um acordo.
Leia o cartaz de uma campanha da escola.
Help us build a reading corner!
We have already collected 600 books, but we still need shelves, cushions and volunteers.
How can you help?
• Donate shelves or cushions at the school office.
• Join our painting day on Saturday, 14 June.
• Spread the word with #ReadingCorner.
Segundo o cartaz, a campanha ainda precisa de
1. mais livros, porque ainda não recebeu nenhuma doação.
2. dinheiro para comprar livros novos em uma livraria.
3. estantes, almofadas e pessoas dispostas a ajudar.
4. professores para dar aulas de pintura no sábado.
5. uma sala nova, já que a escola não tem espaço.
Leia o trecho de um guia sobre comportamento ético nas redes sociais.
Before you post a photo or a video of someone else, ask yourself: Would they be OK with it? Could it embarrass or hurt them now or in the future? If you are not sure, ask first. A few seconds of fun can follow someone for years.
O guia defende, principalmente,
1. publicar imagens engraçadas de colegas, desde que sejam apagadas depois.
2. evitar qualquer foto de grupo nas redes sociais, mesmo com autorização.
3. compartilhar vídeos de outras pessoas apenas em grupos fechados.
4. verificar a qualidade da imagem antes de enviá-la para os amigos.
5. pedir o consentimento da pessoa antes de publicar imagens dela.
Em uma petição on-line, estudantes que reclamam do fim do último ônibus noturno para o bairro escrevem: Since March, the last bus from downtown to Vila Nova has been leaving at 9:30 p.m. Many of us study at night or work in shops and restaurants until 10 p.m. Now we have to walk for 40 minutes in the dark or pay for expensive rides.
No trecho, a expressão walk for 40 minutes in the dark indica que os estudantes precisam caminhar 40 minutos no escuro, à noite, até chegar em casa.
( ) Verdadeiro ( ) Falso
Pense em um problema da sua escola ou do seu bairro que poderia ser enfrentado com uma ação coletiva (por exemplo: falta de iluminação, ausência de bebedouros, poucas opções de lazer, acessibilidade).
Escreva, em inglês, uma petição on-line curta com:
- um título chamativo;
- duas ou três frases explicando o problema;
- uma frase com We are asking... dirigida a quem pode resolver;
- uma frase final no imperativo convidando as pessoas a participar.

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O que esta atividade trabalha

Ler e compreender gêneros digitais de participação social em inglês, como petições e regras de fóruns.
Identificar estratégias de argumentação e de mobilização em campanhas.
Reconhecer práticas de diálogo e de uso ético das tecnologias digitais.
Produzir uma petição curta em inglês sobre um problema local.

Como aplicar em sala

Comece perguntando se os alunos já assinaram ou compartilharam alguma petição ou campanha on-line e o que os levou a isso. Em seguida, faça uma leitura rápida da petição e peça que identifiquem o problema, o pedido e o destinatário antes de responder às questões.

A produção final pode ser feita em grupos e publicada em um mural da escola. Se quiser, peça que a turma escolha uma das petições para apresentar de fato à direção ou ao grêmio.

Onde os alunos costumam errar

Os alunos costumam se prender a palavras isoladas e perder a função do texto; antes das questões, peça que digam em português, em uma frase, o que a petição quer. Outra dificuldade é a diferença entre favour e right, que muda o sentido do argumento. Na produção escrita, é comum a tradução literal de estruturas do português; ofereça modelos de frases (We are asking..., Sign..., Join us...) e valorize a comunicação mais do que a perfeição gramatical.

Habilidades da BNCC

EM13LGG204 Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.

EM13LGG305 Mapear e criar, por meio de práticas de linguagem, possibilidades de atuação social, política, artística e cultural para enfrentar desafios contemporâneos, discutindo princípios e objetivos dessa atuação de maneira crítica, criativa, solidária e ética.

EM13LGG701 Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos.

Quem preparou

Questões produzidas com apoio de inteligência artificial, com conferência de gabarito e revisão pedagógica antes da publicação. Atualizado em 30/10/2026.

Gêneros digitais Interpretação de texto