Simulado: leitura de textos multissemióticos

Língua Portuguesa, 1ª série: Simulado: leitura de textos multissemióticos

1. Descrição de uma charge: um homem de terno, sentado numa poltrona confortável dentro de um carro com ar-condicionado, olha pela janela uma fila enorme de pessoas sob o sol, num ponto de ônibus. No balão de fala dele, lê-se: "O transporte público da nossa cidade é exemplar!"

   O efeito crítico da charge resulta

   1. ada descrição realista do trânsito, sem intenção de opinar sobre ele.
   2. bdo elogio sincero do homem a um serviço que ele usa todos os dias.
   3. cda ausência de relação entre o desenho e o texto do balão de fala.
   4. ddo contraste entre a fala do homem e a situação que a imagem mostra.
   5. eda crítica às pessoas da fila, que não sabem esperar com paciência o ônibus.

2. Leia os dados de um infográfico sobre o destino do lixo eletrônico em uma cidade.

   Destino	Porcentagem
   Lixo comum	52%
   Guardado em casa	30%
   Ponto de coleta	12%
   Doação ou venda	6%

   Uma conclusão coerente com os dados é que

   1. aa maioria dos moradores leva os aparelhos aos pontos de coleta.
   2. bos aparelhos guardados em casa superam os descartados no lixo comum.
   3. ca maior parte do lixo eletrônico não recebe destinação adequada.
   4. da doação e a venda são os destinos mais frequentes dos aparelhos velhos.
   5. eo descarte em pontos de coleta é maior que o descarte no lixo comum.

3. Descrição de um cartaz de campanha contra o assédio no transporte: fundo preto; no centro, a fotografia de uma mão masculina se aproximando do ombro de uma jovem num ônibus lotado, com a imagem cortada antes do toque. Embaixo, em letras brancas: "Não é cantada. É crime."

   A escolha de interromper a imagem antes do toque

   1. aindica que a fotografia foi mal enquadrada pelo fotógrafo da campanha.
   2. bsugere que a situação retratada é engraçada e sem consequências.
   3. cmostra que a campanha é dirigida apenas aos motoristas de ônibus.
   4. desconde o tema da campanha para que o público tente adivinhá-lo.
   5. ecria tensão e reforça a ideia de que o ato deve ser impedido.

4. Descrição de uma tirinha em três quadros. Quadro 1: um garoto diz à mãe: "Vou estudar duas horas sem parar!". Quadro 2: ele senta à mesa com o livro e o celular ao lado; o celular vibra. Quadro 3: o relógio na parede marca duas horas depois; o livro continua fechado e o garoto ri olhando a tela.

   O humor da tirinha decorre

   1. ada crítica à mãe, que impede o filho de estudar em silêncio.
   2. bda quebra de expectativa entre a promessa e o que o garoto faz.
   3. cdo elogio à disciplina do garoto, que cumpre o que prometeu.
   4. dda dificuldade do conteúdo do livro, que o garoto não entende.
   5. edo defeito do relógio de parede, que marca a hora errada no quadro final.

5. Em uma reportagem em vídeo sobre a reconstrução de uma escola após uma enchente, a câmera filma as crianças de baixo para cima, contra o céu, enquanto elas carregam tijolos. Esse ângulo de câmera tende a produzir o efeito de

   1. aengrandecer as crianças, transmitindo força e protagonismo.
   2. bdiminuir as crianças, mostrando sua fragilidade diante da tragédia.
   3. cesconder o rosto das crianças para proteger sua identidade.
   4. ddar ao espectador a sensação de vigiar a cena de longe, sem envolvimento.
   5. emostrar com precisão o tamanho da escola reconstruída.

6. Descrição de um meme: na parte de cima, a foto de um cachorro sentado, todo arrumado, com gravata-borboleta, e a legenda "Eu no primeiro dia de aula". Na parte de baixo, o mesmo cachorro deitado no chão, despenteado e cercado de papéis, com a legenda "Eu na semana de provas".

   O sentido do meme depende

   1. aapenas da imagem de baixo, pois a de cima é decorativa.
   2. bapenas das legendas, pois as fotos poderiam ser de qualquer animal.
   3. cda comparação entre as duas imagens, associada às legendas.
   4. ddo conhecimento técnico sobre raças de cachorro e seus hábitos.
   5. eda informação sobre a data exata em que a foto foi tirada.

7. Leia o texto.

   Quando um romance vira série de streaming, a história não é simplesmente "copiada". Os roteiristas cortam personagens, criam cenas novas, mudam a ordem dos acontecimentos e transformam descrições em imagens, trilhas sonoras e silêncios. Muitas vezes, os fãs da série vão ao livro, e os leitores do livro discutem a série nas redes, criando novas produções a partir das duas.

   Texto escrito para este simulado.

   O texto descreve um processo de

   1. aplágio, pois a série reproduz o livro sem nenhuma mudança relevante.
   2. btradução literal, em que as palavras do livro são lidas pelos atores.
   3. ccensura, pois os roteiristas eliminam as partes de que o público não gosta.
   4. desquecimento, já que o livro deixa de ser lido depois da estreia da série.
   5. eremidiação, em que uma obra é recriada em outra mídia e gera novas produções.

8. Descrição de uma fotografia de capa de jornal: em primeiro plano, nítida, uma criança indígena segura um cartaz desenhado com um rio; ao fundo, desfocada, aparece uma área de floresta derrubada. A escolha de focalizar a criança e desfocar o fundo

   1. arevela que o fotógrafo não conseguiu ajustar a câmera corretamente.
   2. bindica que a floresta derrubada não tem relação com o tema da reportagem.
   3. cmostra que a criança está muito longe da área desmatada e não sofre com ela.
   4. ddirige a atenção para a criança, sem apagar o contexto da destruição.
   5. efaz com que o leitor ignore a criança e observe apenas a paisagem.

9. Em um vídeo de campanha sobre doação de órgãos, a trilha sonora começa com piano lento e, no fim, quando aparece a frase "Avise sua família", muda para uma música alegre com percussão. A mudança na trilha sonora

   1. amostra que o vídeo foi editado às pressas, sem cuidado com o som.
   2. bindica que a campanha é dirigida apenas a músicos e artistas.
   3. cacompanha a passagem da tristeza à esperança, reforçando o apelo final.
   4. dcontradiz a mensagem verbal, confundindo o espectador sobre o tema.
   5. eserve apenas para preencher o silêncio, sem efeito de sentido.

10. Descrição de uma charge: um planeta Terra com termômetro na boca, deitado numa cama de hospital, ouve o médico dizer: "O senhor precisa reduzir o consumo de combustível fóssil". O planeta responde: "Doutor, eu não, eles!", apontando para pequenas chaminés de fábricas e carros na sua superfície.

    A charge sugere que

    1. aa responsabilidade pelo aquecimento global é das atividades humanas.
    2. bo planeta adoeceu por causas naturais, sem relação com os seres humanos.
    3. cos médicos são os principais responsáveis pela poluição do planeta.
    4. do aquecimento global é uma invenção dos cientistas para assustar.
    5. eas fábricas e os carros não emitem gases que afetam o clima da Terra.

11. Leia os dados de uma pesquisa feita com 200 estudantes de uma escola sobre onde eles se informam.

    Fonte principal	Número de estudantes
    Redes sociais	110
    Sites de jornais	40
    Televisão	30
    Conversa com familiares	20

    Ao transformar esses dados em gráfico de setores, a fatia correspondente às redes sociais representará

    1. a110% do total, ocupando o círculo inteiro.
    2. b40% do total, menos da metade do círculo.
    3. c11% do total, uma fatia pequena do círculo.
    4. d25% do total, exatamente um quarto do círculo.
    5. e55% do total, mais da metade do círculo.

12. Descrição de uma postagem de uma escola em rede social: fotografia de alunos plantando mudas no pátio, com a legenda "Nosso futuro tem raízes" e as marcações #meioambiente e #escolaviva. Os elementos da postagem se articulam para

    1. avender mudas de árvores aos pais dos alunos por meio da rede social.
    2. bdivulgar o projeto e associar a escola à ideia de cuidado com o futuro.
    3. cdenunciar a falta de árvores no pátio da escola à prefeitura.
    4. dexplicar, passo a passo, a técnica correta de plantio de mudas.
    5. eesconder dos seguidores as atividades realizadas pelos alunos.

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