Simulado de literatura: das cantigas ao Arcadismo

Língua Portuguesa, 1ª série: Simulado de literatura: das cantigas ao Arcadismo

1. Leia a cantiga.

   Ondas do mar de Vigo,
   se vistes meu amigo!
   E ai Deus, se verrá cedo!

   Martin Codax, cantiga de amigo (século XIII). Verrá: virá.

   O texto apresenta características da cantiga de amigo, como

   1. aa voz feminina que pergunta às ondas pelo amado e deseja seu regresso.
   2. ba voz masculina que jura fidelidade eterna a uma senhora da nobreza portuguesa.
   3. ca crítica direta e agressiva a uma pessoa identificada pelo nome.
   4. do uso do soneto e do verso decassílabo de origem italiana.
   5. ea descrição das riquezas de uma terra recém-descoberta.

2. Leia a estrofe.

   Alma minha gentil, que te partiste
   Tão cedo desta vida descontente,
   Repousa lá no Céu eternamente,
   E viva eu cá na terra sempre triste.

   Luís Vaz de Camões, primeira estrofe de soneto (século XVI), ortografia atualizada.

   No quarteto, o eu lírico

   1. acelebra o casamento com a amada e deseja uma longa e feliz vida a dois.
   2. bcritica a amada por tê-lo abandonado e ido morar em outro país.
   3. clamenta a morte precoce da amada e a própria tristeza na terra.
   4. ddescreve a vida tranquila de pastores no campo mineiro.
   5. edenuncia a corrupção dos governantes de Portugal.

3. Leia o texto.

   A arte barroca nasce de um mundo dividido. A Europa vivia as guerras de religião, e a Igreja Católica, na Contrarreforma, buscava reconquistar os fiéis apelando aos sentidos e às emoções. Nas igrejas, o ouro, as curvas e os contrastes de luz e sombra procuravam comover; na poesia, as antíteses e os paradoxos davam forma a um homem dividido entre o céu e a terra.

   Texto escrito para este simulado.

   Segundo o texto, a linguagem contrastante da poesia barroca

   1. asurgiu para imitar a simplicidade das construções religiosas da época.
   2. bexpressa o conflito de um homem dividido entre valores espirituais e terrenos.
   3. crejeitava o apelo aos sentidos e às emoções dos leitores.
   4. dera uma forma de criticar a Contrarreforma e a Igreja Católica.
   5. enasceu da paz religiosa vivida pela Europa no século XVII.

4. Em uma apresentação, um aluno afirmou: "O Arcadismo foi uma reação ao Barroco. Em vez do rebuscamento e da angústia, os árcades buscavam a clareza, o equilíbrio e a natureza tranquila, inspirados nos clássicos greco-latinos." A afirmação do aluno está

   1. aincorreta, pois o Arcadismo ampliou o uso de paradoxos e de inversões sintáticas barrocas.
   2. bincorreta, pois os árcades rejeitavam os modelos da Antiguidade.
   3. ccorreta, pois o Arcadismo foi o primeiro estilo a usar o verso livre.
   4. dincorreta, pois o Barroco surgiu depois do Arcadismo.
   5. ecorreta, pois o Arcadismo valoriza a simplicidade e o racionalismo do século XVIII.

5. Leia o texto.

   No Auto da Barca do Inferno, quem chega ao cais traz consigo o que fez em vida: a cadeira do Fidalgo, a bolsa do Onzeneiro, os processos do Corregedor. Mais do que pessoas, são retratos de grupos sociais. A plateia da corte ria, mas se via no espelho.

   Texto escrito para este simulado.

   A expressão "a plateia da corte ria, mas se via no espelho" sugere que o teatro de Gil Vicente

   1. aera apresentado apenas para o povo, longe dos nobres.
   2. bevitava criticar os poderosos para não ofender a corte que o patrocinava.
   3. ctinha intenção exclusivamente religiosa, sem humor.
   4. dfazia rir e, ao mesmo tempo, expunha os vícios do próprio público.
   5. eusava espelhos no cenário como recurso de iluminação.

6. Leia o comentário.

   Quando a palavra "saudade" aparece nas canções brasileiras de hoje, ela carrega uma longa história. Já nas cantigas medievais, a moça esperava o amado que partira; em Camões, o amor é perda e ausência; nos árcades, o pastor se lamenta longe da amada. A dor da ausência atravessa séculos de poesia em língua portuguesa.

   Texto escrito para este simulado.

   O comentário destaca, na literatura em língua portuguesa,

   1. auma permanência temática que liga textos de épocas diferentes.
   2. buma ruptura completa entre a poesia medieval e a atual.
   3. ca ausência de temas amorosos antes do século XX.
   4. da substituição da poesia escrita pela música a partir do Arcadismo.
   5. eo desaparecimento da palavra saudade na canção moderna.

7. Leia o trecho.

   A cada canto um grande conselheiro,
   Que nos quer governar cabana e vinha;

   Gregório de Matos.

   A atitude do poeta nesses versos caracteriza a vertente de sua obra conhecida como

   1. asacra, voltada ao arrependimento do pecador e ao humilde pedido de perdão a Deus.
   2. bsatírica, voltada à crítica de costumes e de autoridades da Bahia colonial.
   3. cpastoril, voltada à idealização da vida simples no campo.
   4. dépica, voltada à exaltação de heróis e de navegadores.
   5. etrovadoresca, voltada à vassalagem amorosa a uma dama.

8. Leia o texto.

   Durante muito tempo, a história da literatura brasileira foi contada a partir de autores europeus ou formados na Europa. Hoje, pesquisadores também estudam os cantos, as narrativas e os saberes dos povos indígenas, transmitidos oralmente por gerações, como parte do patrimônio cultural do país.

   Texto escrito para este simulado.

   O texto defende

   1. aa exclusão dos autores europeus dos estudos de literatura.
   2. ba ideia de que a tradição oral, por não ser escrita, não pode ser considerada arte.
   3. ca ampliação do que se reconhece como patrimônio literário e cultural brasileiro.
   4. do fim do estudo da literatura do período colonial.
   5. ea substituição dos cantos indígenas por textos escritos.

9. Leia o trecho.

   Vós, diz Cristo, Senhor nosso, falando com os pregadores, sois o sal da terra: e chama-lhes sal da terra, porque quer que façam na terra o que faz o sal.

   Padre Antônio Vieira.

   O trecho pertence a um gênero e a um estilo caracterizados, respectivamente, como

   1. aauto e Humanismo, pela sátira de tipos sociais da corte.
   2. blira e Arcadismo, pela idealização da vida pastoril.
   3. ccantiga e Trovadorismo, pelo paralelismo e pelo refrão.
   4. depopeia e Classicismo, pela narração de feitos heroicos.
   5. esermão e conceptismo, pelo raciocínio engenhoso a partir de uma imagem.

10. Leia a estrofe.

    Eu, Marília, não sou algum vaqueiro,
    Que viva de guardar alheio gado;

    Tomás Antônio Gonzaga.

    O nome "Marília" e a figura do pastor-poeta exemplificam um traço árcade, que é

    1. ao indianismo, que idealiza o herói nativo brasileiro.
    2. bo teocentrismo, que submete toda a vida humana à vontade de Deus e da Igreja.
    3. co cultismo, que valoriza palavras raras e imagens rebuscadas.
    4. do pastoralismo, convenção em que os poetas se apresentam como pastores.
    5. eo realismo, que retrata a sociedade de modo objetivo.

11. Leia o texto.

    Quando Camões escreveu sua epopeia, Portugal já tinha chegado à Índia, ao Brasil e à África. Mas o poema não é só celebração: há nele um velho que, na praia, amaldiçoa a ambição das viagens, e um poeta que, no fim, lamenta a pátria "metida no gosto da cobiça".

    Texto escrito para este simulado.

    De acordo com o texto, Os Lusíadas

    1. aé um poema de pura celebração dos navegadores, sem nenhuma crítica às viagens.
    2. bfoi escrito antes das viagens portuguesas ao Oriente.
    3. ccondena as navegações do início ao fim do poema.
    4. dtrata apenas da vida amorosa do poeta.
    5. ecombina a exaltação das navegações com vozes que questionam seus custos.

12. Considere a sequência de estilos de época na literatura em língua portuguesa estudada até aqui. A ordem cronológica correta é

    1. aHumanismo, Trovadorismo, Barroco, Classicismo e Arcadismo.
    2. bTrovadorismo, Humanismo, Classicismo, Barroco e Arcadismo.
    3. cTrovadorismo, Classicismo, Humanismo, Arcadismo e Barroco.
    4. dClassicismo, Trovadorismo, Humanismo, Barroco e Arcadismo.
    5. eTrovadorismo, Humanismo, Barroco, Classicismo e Arcadismo.

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