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Língua Inglesa6º anoEnsino Fundamental

EF06LI04

(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.

Texto oficial da BNCC 2018, página 251 do documento do MEC.
Unidade temática
Compreensão oral
Objetos de conhecimento
Estratégias de compreensão de textos orais: palavras cognatas e pistas do contexto discursivo
Componente
Língua Inglesa

Atividades e provas para a habilidade EF06LI04

Mais de Língua Inglesa do 6º ano

11 questões no banco para EF06LI04

Usar no montador

  1. O professor vai ler em voz alta um aviso da rodoviária. Depois, leia a transcrição.

    "Attention, please. The bus to Salvador is now leaving from gate 5. Passengers to Salvador, please go to gate 5. Thank you."

    Qual é a informação principal do aviso?

    1. O ônibus para Salvador está atrasado 5 minutos.
    2. O ônibus para Salvador está saindo do portão 5.
    3. Os passageiros devem esperar no portão 1.
    4. A rodoviária vai fechar às 5 horas.

  2. Releia a transcrição da mensagem de voz.

    "Hi, Leo! It's Marina. The soccer game is at the park, not at school. It starts at four o'clock. Bring water and your cap, because it's very hot today. See you!"

    Por que Leo deve levar água e boné?

    1. Porque o jogo começa muito cedo.
    2. Porque o parque fica longe.
    3. Porque o dia está muito quente.
    4. Porque vai chover à tarde.

  3. O professor vai ler em voz alta a mensagem de voz que Marina enviou a Leo. Depois, leia a transcrição.

    "Hi, Leo! It's Marina. The soccer game is at the park, not at school. It starts at four o'clock. Bring water and your cap, because it's very hot today. See you!"

    Qual é a informação mais importante da mensagem?

    1. Marina não vai ao jogo de futebol.
    2. O jogo de futebol foi cancelado por causa do calor.
    3. Leo precisa comprar um boné novo.
    4. O jogo de futebol vai ser no parque, e não na escola.

  4. Releia o texto.

    Capybaras

    Capybaras are the largest rodents in the world. They live in South America, near rivers and lakes. Capybaras are excellent swimmers. They eat grass and aquatic plants. They live in groups and are very social animals. In many Brazilian cities, people can see capybaras in parks.

    O que as capivaras comem?

    1. Frutas e sementes.
    2. Peixes e insetos.
    3. Capim e plantas aquáticas.
    4. Folhas de árvores e flores.

Outras habilidades de Língua Inglesa, 6º ano

  • EF06LI01 Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
  • EF06LI02 Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade..
  • EF06LI03 Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas.
  • EF06LI05 Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e…
  • EF06LI06 Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola, compartilhando-a oralmente com o grupo.
  • EF06LI07 Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual…
  • EF06LI08 Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.
  • EF06LI09 Localizar informações específicas em texto.
  • EF06LI10 Conhecer a organização de um dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line) para construir repertório lexical.
  • EF06LI11 Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na língua inglesa.
  • EF06LI12 Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto informa/comunica.
  • EF06LI13 Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto.
  • EF06LI14 Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do texto.
  • EF06LI15 Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si…
  • EF06LI16 Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala…
  • EF06LI17 Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros).
  • EF06LI18 Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna e/ou outras línguas…
  • EF06LI19 Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
  • EF06LI20 Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.
  • EF06LI21 Reconhecer o uso do imperativo em enunciados de atividades, comandos e instruções.
  • EF06LI22 Descrever relações por meio do uso de apóstrofo (’) + s.
  • EF06LI23 Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.
  • EF06LI24 Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).
  • EF06LI25 Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade (palavras, expressões, suportes e esferas de circulação e consumo)…
  • EF06LI26 Avaliar, problematizando elementos/produtos culturais de países de língua inglesa absorvidos pela sociedade brasileira/comunidade.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC). Base de dados: bncc.dev, mantido pela Profy, licença CC BY 4.0.