Textos de opinião em inglês: tese, argumentos e ironia

Língua Inglesa, 3ª série: Textos de opinião em inglês: tese, argumentos e ironia

1. Leia o texto.

   Some people claim that texting is ruining young people's writing. However, linguists point out that teenagers who use abbreviations in chats can usually switch to formal writing when the situation requires it. Texting is not bad English; it is a different register, with its own rules and purposes.

   A tese defendida no texto é a de que a linguagem das mensagens de celular

   1. anão segue nenhuma regra e serve apenas para brincadeiras.
   2. bé um registro próprio, e não uma forma degradada da língua.
   3. cestá destruindo a capacidade de escrita dos adolescentes.
   4. ddeve ser ensinada nas escolas no lugar da escrita formal.
   5. eé usada apenas por quem não sabe escrever de modo formal.

2. Leia o texto.

   Every generation complains that young people are destroying the language. In the eighteenth century, some writers protested against new words that today sound perfectly normal. Languages have always changed, and they will keep changing.

   Para sustentar seu ponto de vista, o autor recorre principalmente a

   1. auma comparação entre o inglês e outras línguas europeias modernas.
   2. bdados estatísticos sobre o número de palavras novas criadas por ano.
   3. cuma crítica aos jovens que inventam palavras novas o tempo todo.
   4. dum argumento histórico, que relativiza as queixas sobre mudanças na língua.
   5. euma pesquisa feita com escritores do século XXI sobre as gírias.

3. Leia o texto.

   African American Vernacular English (AAVE) has consistent grammatical rules. For example, the "habitual be" in "She be working" means that she works regularly, which is different from "She is working", meaning right now. For decades, however, AAVE was treated in many schools as "broken English", and its speakers were seen as making mistakes.

   O texto argumenta que o AAVE

   1. aé um inglês "quebrado", cheio de erros gramaticais aleatórios.
   2. bfoi sempre valorizado nas escolas dos Estados Unidos.
   3. cé idêntico ao inglês padrão, sem nenhuma diferença gramatical.
   4. ddeve ser evitado por quem deseja falar inglês corretamente.
   5. etem regras próprias, embora tenha sido alvo de preconceito.

4. Leia o texto.

   In many bilingual communities in the United States, people switch between English and Spanish in the same conversation, sometimes in the same sentence. Linguists call this code-switching and see it as a sign of linguistic skill, not of confusion.

   O texto apresenta a alternância entre inglês e espanhol como

   1. aum erro que os linguistas recomendam corrigir desde a infância.
   2. bum sinal de que os falantes não dominam nenhuma das duas línguas.
   3. cuma forma de comunicação usada apenas na escrita formal.
   4. duma habilidade de falantes bilíngues.
   5. euma prática proibida nas comunidades bilíngues dos Estados Unidos.

5. Leia o texto.

   Today, most international scientific journals publish in English. This makes communication between researchers from different countries easier. At the same time, it can put scientists who are not fluent in English at a disadvantage and make important research published in other languages less visible.

   Em relação ao uso do inglês na ciência, o texto

   1. apropõe que as revistas científicas deixem de publicar em inglês.
   2. bconclui que pesquisas em outras línguas não têm importância.
   3. caponta vantagens, mas também desigualdades geradas por esse predomínio.
   4. dafirma que o inglês dificulta a comunicação entre cientistas.
   5. edefende que todas as pesquisas sejam publicadas apenas em inglês.

6. Leia o texto.

   Of the roughly 7,000 languages spoken in the world today, many are endangered, as fewer and fewer children learn them. In Brazil alone, the 2022 Census (IBGE) recorded 295 Indigenous languages. In several communities, Indigenous teachers are creating schools, dictionaries and digital content to keep their languages alive.

   O texto destaca

   1. aa substituição das línguas indígenas pelo inglês nas escolas.
   2. bo aumento do número de crianças que aprendem línguas ameaçadas no mundo.
   3. ca falta de interesse dos professores indígenas pelas tecnologias digitais.
   4. da extinção completa das línguas indígenas brasileiras.
   5. einiciativas de povos indígenas para manter vivas suas línguas.

7. Leia o texto.

   Our city should offer free English classes in all public libraries. English opens doors to jobs, scholarships and international culture. Learning it should not be a privilege for those who can afford private courses.
   Letter to the editor of a local newspaper

   A intenção do autor da carta é

   1. areclamar do preço dos jornais vendidos nas bibliotecas.
   2. bcriticar as bibliotecas públicas por oferecerem cursos pagos.
   3. cdefender que o ensino de inglês seja acessível a todos.
   4. dargumentar que o inglês é desnecessário para conseguir emprego.
   5. eanunciar a abertura de um curso particular de inglês na cidade.

8. Leia o texto.

   Of course, the best way to protect a language is to make fun of everyone who speaks it differently from us. After all, nothing helps people learn better than feeling ashamed.

   O texto é irônico porque o autor

   1. arelata uma experiência pessoal de aprendizagem bem-sucedida.
   2. bdefende sinceramente que ridicularizar os outros ajuda a aprender.
   3. cpropõe regras de pronúncia para proteger a língua inglesa.
   4. ddiz o contrário do que pensa para criticar o preconceito linguístico.
   5. eapresenta dados científicos sobre o ensino de línguas estrangeiras.

9. Leia o texto.

   Critics say that global English will erase local cultures. It is true that English is everywhere. However, people around the world are also using English to share their own cultures: Nigerian novelists, Indian filmmakers and Brazilian musicians reach global audiences in English while keeping their identities.

   A estratégia argumentativa do autor consiste em

   1. aconcordar integralmente com os críticos e propor o fim do ensino de inglês.
   2. busar dados numéricos para provar que o inglês é a língua mais falada.
   3. cadmitir parte da crítica e, em seguida, refutá-la com exemplos.
   4. datacar pessoalmente os críticos do inglês global.
   5. eapresentar apenas a opinião dos críticos, sem se posicionar.

10. Escreva, em inglês, um parágrafo de opinião de cinco a seis frases respondendo à pergunta: Is it important for young Brazilians to learn English today? Apresente sua tese, pelo menos dois argumentos e uma conclusão. Se quiser, inclua um contra-argumento e refute-o.

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