Língua Portuguesa 2º ano Atividade

Poema visual: quando o formato do texto conta

Atividade com 8 questões sobre poemas visuais: como o formato do texto na página, a posição das palavras e o desenho que elas formam criam sentido, com criação de um poema visual.

8 questões
cerca de 40 minutos

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Escola Professor(a) Aluno(a) Turma Data

Língua Portuguesa, 2º ano: Poema visual: quando o formato do texto conta

Leia o poema visual. Nele, cada palavra foi escrita em uma linha.
pingo
por
pingo
a
chuva
desce
do
céu
até
o
chão.
Por que as palavras do poema estão uma embaixo da outra?
1. Porque faltou espaço na folha
2. Para formar o desenho de uma casa
3. Para o poema ficar mais difícil de ler
4. Para imitar a chuva caindo do céu
Use o texto da questão 1.
Como devemos ler este poema?
1. De baixo para cima, começando por chão
2. Só a primeira e a última palavra
3. De cima para baixo, palavra por palavra
4. Pulando uma palavra sim, outra não
Use o texto da questão 1.
Por que a palavra chão aparece no fim, embaixo de todas?
1. Porque é a palavra mais bonita
2. Porque é a palavra mais comprida
3. Porque o poeta esqueceu de escrever antes
4. Porque é onde a chuva termina a sua queda
Em um poema visual, além do sentido das palavras, o que também ajuda a construir o sentido?
1. O formato e a posição das palavras na página
2. O número da página do livro
3. O preço do livro
4. A cor da capa do caderno
Imagine um poema em que a palavra SOL foi escrita várias vezes formando um círculo, com raios feitos com a palavra LUZ. O que o formato desse poema representa?
1. Uma noite sem lua
2. O sol brilhando
3. Uma escada
4. Um rio correndo
Qual é a principal diferença entre um poema visual e um poema organizado em versos comuns?
1. O poema visual nunca tem palavras
2. O poema comum não pode ter rimas
3. O poema visual só pode falar de chuva e de vento
4. No visual, o desenho das palavras tem sentido
Marque verdadeiro ou falso: em um poema visual, a posição das palavras na página não tem importância.
( ) Verdadeiro ( ) Falso
Crie com a turma um poema visual. Escolham um elemento (uma árvore, uma escada, um peixe, uma gota) e escrevam palavras sobre ele de modo que elas formem o seu desenho na página.

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O que esta atividade trabalha

Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página.
Relacionar a distribuição das palavras ao sentido do poema.
Planejar e produzir um poema visual com a turma.

Como aplicar em sala

Mostre à turma exemplos de poemas visuais em livros de poesia infantil ou escreva no quadro um poema em forma de escada, de árvore ou de gota. Pergunte: "o que o desenho das palavras lembra?".

Na criação, ofereça folhas grandes e deixe que as crianças experimentem posições diferentes para as palavras antes da versão final.

Onde os alunos costumam errar

As crianças leem o poema visual como um texto comum, sem perceber que o formato também significa. Pergunte sempre por que as palavras estão naquela posição e o que aconteceria se estivessem em uma linha só. Na produção, é comum desenharem o objeto e escreverem as palavras fora dele; mostre que, no poema visual, as próprias palavras formam o desenho.

Habilidades da BNCC

EF02LP29 Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.

EF12LP05 Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

EF15LP17 Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.

Quem preparou

Questões produzidas com apoio de inteligência artificial, com conferência de gabarito e revisão pedagógica antes da publicação. Atualizado em 20/10/2026.

Poemas