Coesão e coerência: referenciação e conectivos

Língua Portuguesa, 2ª série: Coesão e coerência: referenciação e conectivos

1. Leia o texto.

   A cidade de Paraty, no litoral sul do Rio de Janeiro, preserva um dos conjuntos coloniais mais bem conservados do país. Lá, as ruas de pedra irregulares, conhecidas como "pé de moleque", ficam alagadas na maré alta. Esse fenômeno, longe de ser um defeito, fazia parte do projeto original: a água do mar ajudava a limpar as ruas. Hoje, o município recebe turistas do mundo inteiro, atraídos pela arquitetura, pela natureza e pela festa literária que acontece todos os anos.

   Texto escrito para esta atividade.

   Os termos destacados "Lá", "Esse fenômeno" e "o município" retomam, respectivamente,

   1. ao Rio de Janeiro, a maré alta e o país.
   2. bParaty, o alagamento das ruas e Paraty.
   3. cas ruas de pedra, a limpeza e o litoral sul.
   4. do país, o projeto original e o Rio de Janeiro.
   5. eParaty, as ruas de pedra e o conjunto colonial.

2. Leia: "Em Paraty, as ruas de pedra ficam alagadas na maré alta. Esse fenômeno, longe de ser um defeito, fazia parte do projeto original: a água do mar ajudava a limpar as ruas." A expressão "longe de ser um defeito" tem a função de

   1. aconfirmar que o alagamento é um problema grave da cidade.
   2. bintroduzir uma conclusão sobre o turismo na região de Paraty.
   3. cindicar o lugar exato em que as ruas ficam alagadas.
   4. dantecipar e negar uma interpretação negativa do alagamento.
   5. emarcar uma mudança de assunto para a festa literária.

3. Em "Paraty preserva um dos conjuntos coloniais mais bem conservados do país. A cidade recebe turistas do mundo inteiro", a palavra "cidade" retoma "Paraty" por meio de

   1. aum hiperônimo, termo de sentido mais geral que inclui o termo retomado.
   2. bum sinônimo perfeito, com exatamente o mesmo sentido em qualquer contexto.
   3. cum pronome pessoal, que substitui o nome próprio na segunda frase.
   4. duma elipse, que omite a palavra para evitar a repetição.
   5. eum conectivo, que estabelece relação de causa entre as frases.

4. Em "Os alunos chegaram cedo. Arrumaram as cadeiras e prepararam o palco", o sujeito de "arrumaram" e "prepararam" não aparece escrito. Esse recurso de coesão chama-se

   1. acatáfora, a antecipação de um termo que só aparecerá depois no texto.
   2. brepetição, o uso da mesma palavra para reforçar a ideia principal.
   3. chiperonímia, a retomada por uma palavra de sentido mais amplo.
   4. dambiguidade, a possibilidade de duas leituras diferentes da frase.
   5. eelipse, a omissão de um termo que o leitor recupera pelo contexto.

5. Leia: "Mariana encontrou Júlia na biblioteca e disse que ela tinha sido aprovada." O problema de coesão dessa frase é

   1. aa repetição excessiva do nome das duas personagens ao longo da frase.
   2. ba ausência de conectivo entre as duas orações que formam o período.
   3. ca ambiguidade do pronome "ela", que pode retomar Mariana ou Júlia.
   4. do uso de um hiperônimo inadequado para retomar a palavra "biblioteca".
   5. ea falta de verbo na segunda oração, que fica sem sentido completo.

6. Leia o trecho de uma redação: "O uso de bicicletas reduz a poluição nas cidades. Portanto, muitas pessoas preferem andar de carro." O trecho apresenta problema de

   1. aortografia, pois a palavra "bicicletas" está escrita de forma incorreta.
   2. bconcordância, pois o verbo "preferem" deveria estar no singular.
   3. cregência, pois o verbo "reduz" exige a preposição "de".
   4. dpontuação, pois não se pode iniciar uma frase com "Portanto".
   5. ecoerência, pois o conectivo conclusivo liga ideias que não se concluem uma da outra.

7. Leia: "Isto é o que eu quero dizer: a escola precisa ouvir os estudantes." O pronome "isto" remete a uma informação que vem depois, nos dois-pontos. Esse tipo de referência chama-se

   1. aanáfora.
   2. belipse.
   3. ccatáfora.
   4. dhiperonímia.
   5. eredundância.

8. Um aluno escreveu: "Segundo o pesquisador João Ferreira, a leitura diária melhora o vocabulário." Em seguida, copiou três linhas de um artigo sem aspas e sem indicar a fonte. Para que o texto respeite as regras de citação, ele deveria

   1. aapagar o nome do pesquisador para que o texto pareça mais original.
   2. btrocar algumas palavras do trecho e apresentá-lo como ideia própria.
   3. cmanter o trecho como está, pois citar uma vez já é suficiente.
   4. dcolocar o trecho copiado entre aspas e indicar o autor e a fonte.
   5. etransformar o trecho copiado em título do seu próprio texto.

9. Julgue a afirmação: um texto pode ser coeso, com conectivos e retomadas bem empregados, e ainda assim ser incoerente, se suas ideias se contradisserem.

   (   ) Verdadeiro   (   ) Falso

10. Reescreva o parágrafo abaixo, eliminando as repetições desnecessárias e corrigindo o conectivo inadequado. Use pelo menos um pronome, um sinônimo ou hiperônimo e uma elipse. Depois, indique quais recursos você usou.

    A horta da escola foi criada no ano passado. A horta da escola produz alface, couve e tomate. Os alunos cuidam da horta da escola todas as manhãs. Os alunos aprendem sobre alimentação saudável. Portanto, a horta da escola precisa de mais voluntários.

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