Tipos de argumento: autoridade, exemplo, dados e causa

Língua Portuguesa, 9º ano: Tipos de argumento: autoridade, exemplo, dados e causa

1. Leia: "Segundo a economista Clara Duarte, professora da universidade estadual, 'quem aprende a planejar os gastos cedo tende a se endividar menos na vida adulta'." Esse trecho apresenta um argumento:

   1. apor exemplificação.
   2. bpor dados estatísticos.
   3. cpor analogia.
   4. dde autoridade.

2. Leia: "Na escola do bairro vizinho, depois de um semestre de aulas de finanças, os alunos organizaram uma feira e arrecadaram dinheiro para a formatura." Esse trecho apresenta um argumento:

   1. ade autoridade.
   2. bpor dados estatísticos.
   3. cde princípio.
   4. dpor exemplificação.

3. Leia: "Como muitos jovens não sabem calcular juros, acabam comprometendo a renda com parcelas que não conseguem pagar." Esse trecho apresenta um argumento:

   1. ade autoridade.
   2. bde causa e consequência.
   3. cpor exemplificação.
   4. dpor comparação.

4. Leia: "Em uma enquete com 200 alunos da nossa escola, 140 disseram não saber o que são juros, ou seja, 70% dos entrevistados." Esse trecho apresenta um argumento:

   1. ade autoridade.
   2. bpor analogia.
   3. cde princípio.
   4. dbaseado em dados.

5. Leia: "Assim como aprendemos a ler para não depender dos outros para entender um contrato, precisamos aprender a lidar com dinheiro para não depender dos outros para tomar decisões." Esse trecho apresenta um argumento:

   1. apor analogia.
   2. bpor dados estatísticos.
   3. cde autoridade.
   4. dpor exemplificação.

6. Leia: "Alguns dizem que o currículo já está cheio demais. É verdade que há muitas disciplinas, mas a educação financeira pode ser trabalhada dentro das aulas de Matemática, sem criar uma nova matéria." Nesse trecho, o autor:

   1. aconcorda totalmente com o contra-argumento e muda de opinião.
   2. bignora o contra-argumento e repete a sua tese.
   3. capresenta apenas dados estatísticos, sem contra-argumento.
   4. dfaz uma concessão e depois refuta o contra-argumento.

7. Qual argumento é mais forte para sustentar a tese de que a educação financeira deve ser ensinada na escola?

   1. aEu acho que seria legal ter essas aulas.
   2. bTodo mundo que eu conheço gosta de dinheiro.
   3. cA maioria dos alunos entrevistados na escola não sabe o que são juros, conhecimento necessário para evitar dívidas.
   4. dAs aulas de finanças seriam diferentes das outras.

8. Em um artigo, depois de apresentar a tese, o autor escreveu: "Além disso, saber poupar permite que os jovens realizem projetos, como um curso ou uma viagem." Esse trecho cumpre a função de:

   1. arefutação, pois contesta um argumento contrário.
   2. bsustentação, pois acrescenta um novo argumento a favor da tese.
   3. cconclusão, pois retoma a tese e encerra o texto.
   4. dnegociação, pois aceita parte da opinião contrária.

9. Para analisar melhor o tema "A educação financeira deve ser obrigatória na escola?", a turma decompôs a questão em perguntas menores. Qual pergunta ajuda a investigar o tema?

   1. aQual é o time de futebol preferido da turma?
   2. bQuem é a pessoa mais rica do mundo hoje?
   3. cVocê não concorda que só quem é contra é quem não entende nada?
   4. dEm que disciplina e com quantas aulas a educação financeira poderia ser ensinada?

10. Escreva um parágrafo argumentativo (de 6 a 8 linhas) defendendo sua posição sobre a questão: "A educação financeira deve ser obrigatória na escola?". Use pelo menos dois tipos diferentes de argumento e, ao final, indique quais tipos você usou.

ProvaPiloto · provapiloto.com.br