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Arte 2ª série Prova

Música: elementos do som e gêneros brasileiros

Prova com 10 questões sobre altura, intensidade, timbre, andamento e gêneros musicais brasileiros: samba, choro, baião, bossa nova, Villa-Lobos e rap, com criação de paisagem sonora.

  • 10 questões
  • cerca de 50 minutos

Arte, 2ª série: Música: elementos do som e gêneros brasileiros

  1. Uma flauta e um violino tocam a mesma nota, com a mesma intensidade e a mesma duração, e ainda assim é possível distinguir os dois instrumentos. A propriedade do som que permite essa distinção é o

    1. timbre.
    2. compasso.
    3. volume.
    4. andamento.
    5. silêncio.
  2. Um morador pede ao vizinho: "Abaixa o som, que está muito alto!". Na linguagem musical, a propriedade a que o morador se refere é a

    1. duração, que diferencia sons longos de sons curtos.
    2. melodia, que organiza notas em sequência.
    3. intensidade, que diferencia sons fortes de sons fracos.
    4. altura, que diferencia sons graves de sons agudos.
    5. harmonia, que combina notas tocadas ao mesmo tempo.
  3. Em uma aula, o professor bate palmas marcando a pulsação de uma canção e, depois, passa a bater as palmas mais depressa, sem mudar a música. O elemento musical alterado foi o

    1. tom.
    2. andamento.
    3. timbre.
    4. arranjo vocal.
    5. gênero.
  4. "Pelo telefone", registrado por Donga em 1916 e gravado no ano seguinte, é considerado um marco na história do samba. Sobre esse gênero, é correto afirmar que

    1. não tem relação com festas, danças ou comunidades populares.
    2. é tocado exclusivamente por orquestras sinfônicas, sem percussão.
    3. surgiu na década de 1990, com a popularização da internet.
    4. foi criado na Europa e trazido ao Brasil pela corte portuguesa em 1808.
    5. tem raízes afro-brasileiras e se firmou no Rio no início do século XX.
  5. O choro, surgido no Rio de Janeiro no fim do século XIX, tem em Pixinguinha um de seus maiores nomes. Uma formação típica de choro inclui

    1. guitarra elétrica, baixo e bateria.
    2. violinos, violas, violoncelos e contrabaixos.
    3. sanfona, zabumba e triângulo.
    4. flauta, cavaquinho, violão de sete cordas e pandeiro.
    5. berimbau, atabaque e agogô.
  6. Luiz Gonzaga popularizou nacionalmente o baião a partir dos anos 1940. Esse gênero

    1. surgiu nos Estados Unidos e foi trazido ao Brasil por bandas de jazz.
    2. dispensa o ritmo e se baseia só na leitura de poemas.
    3. é um gênero erudito, executado apenas em teatros de ópera.
    4. foi criado para os desfiles das escolas de samba do Rio.
    5. vem do Nordeste e é tocado por sanfona, zabumba e triângulo.
  7. A bossa nova, surgida no fim dos anos 1950, com João Gilberto, Tom Jobim e Vinicius de Moraes, caracteriza-se por

    1. uso exclusivo de tambores, sem instrumentos harmônicos.
    2. gritos e distorção de guitarras, com letras de protesto contra a ditadura.
    3. repetição de rimas faladas sobre uma base eletrônica.
    4. grandes orquestras de metais com mais de cem músicos.
    5. canto suave e intimista, batida de violão sincopada e harmonias sofisticadas.
  8. Nas Bachianas Brasileiras, Heitor Villa-Lobos combinou procedimentos da música de Johann Sebastian Bach com melodias e ritmos brasileiros. Essa obra expressa

    1. a música religiosa medieval, cantada em latim nos mosteiros.
    2. o surgimento do rock nacional nos anos 1980.
    3. o nacionalismo musical, que unia o erudito a elementos brasileiros.
    4. a recusa total da música europeia, considerada inútil pelo compositor.
    5. a cópia fiel das obras de Bach, sem nenhuma alteração.
  9. O rap, um dos elementos da cultura hip-hop, ganhou força nas periferias brasileiras a partir dos anos 1980. Como manifestação artística, ele

    1. dispensa a palavra, sendo uma música apenas instrumental.
    2. não admite autoria, pois todas as letras são anônimas.
    3. é restrito a temas românticos, sem nenhuma crítica social.
    4. une rimas faladas a batidas e narra a vida na periferia.
    5. foi criado pela corte imperial para festas oficiais.
  10. Crie uma paisagem sonora de cerca de 30 segundos sobre a manhã na sua escola, usando a voz, o corpo e objetos da sala. Registre, em um roteiro, a sequência dos sons e indique, para cada um, se ele é grave ou agudo, forte ou fraco, longo ou curto. Explique em duas linhas a sensação que você quis criar.

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