Desigualdade social e estratificação no Brasil

Sociologia, 2ª série: Desigualdade social e estratificação no Brasil

1. No sistema de castas tradicional da Índia, a posição social de cada pessoa:

   1. aera definida pelo nascimento, com casamentos no grupo e mobilidade quase nula
   2. bdependia apenas da renda, podendo mudar a cada ano conforme o salário recebido
   3. cera escolhida livremente por cada indivíduo ao completar a maioridade
   4. dera determinada por concursos públicos abertos a todos os cidadãos
   5. enão tinha nenhuma relação com a religião nem com a tradição do país

2. Na sociedade feudal europeia, a população se dividia em clero, nobreza e servos ou camponeses. Essa forma de estratificação é:

   1. ade classes, com posição definida apenas pela renda obtida no mercado de trabalho
   2. bde castas, com divisões fixadas por regras religiosas hindus de pureza ritual
   3. cmeritocrática, com posição definida pelo desempenho escolar de cada indivíduo
   4. digualitária, pois todos tinham os mesmos direitos e deveres perante a lei
   5. eestamental, com posição definida sobretudo pelo nascimento e por privilégios legais

3. Ana Clara é filha de uma empregada doméstica e de um pedreiro que não concluíram o ensino fundamental. Ela estudou em escola pública, ingressou na universidade e tornou-se médica. Em relação aos pais, Ana Clara viveu uma mobilidade social:

   1. ahorizontal e intrageracional
   2. bvertical descendente e intergeracional
   3. cvertical ascendente e intergeracional
   4. dhorizontal e intergeracional
   5. evertical descendente e intrageracional

4. Observe os valores do índice de Gini da renda de três países hipotéticos.

   País	Índice de Gini
   X	0,25
   Y	0,40
   Z	0,53

   Sabendo que o índice varia de 0 a 1, é correto afirmar que:

   1. aX é o mais desigual, pois seu índice é o mais próximo de 0
   2. bZ é o mais desigual, pois seu índice é o mais próximo de 1
   3. cos três países têm a mesma desigualdade, pois todos estão abaixo de 1
   4. dY é o mais igualitário, pois está exatamente no meio da escala
   5. eZ é o mais rico, pois o índice de Gini mede o tamanho da economia

5. Em um país hipotético, os 10% mais ricos da população ficam com 40% de toda a renda, e os 40% mais pobres ficam com 10% da renda. Comparando a renda média por pessoa desses dois grupos, a renda dos 10% mais ricos é quantas vezes maior que a dos 40% mais pobres?

   1. a4 vezes
   2. b10 vezes
   3. c30 vezes
   4. d16 vezes
   5. e40 vezes

6. A tabela apresenta índices hipotéticos de rendimento médio do trabalho, que reproduzem o padrão observado pelo IBGE (rendimento dos homens brancos = 100).

   Grupo	Índice de rendimento
   Homens brancos	100
   Mulheres brancas	77
   Homens pretos ou pardos	58
   Mulheres pretas ou pardas	45

   A interpretação mais adequada dos dados é que:

   1. aa desigualdade de rendimentos no Brasil depende apenas do gênero dos trabalhadores, e não da cor ou raça
   2. ba desigualdade de rendimentos no Brasil depende apenas da cor ou raça, e não do gênero
   3. cos homens negros recebem mais do que as mulheres brancas, segundo os índices da tabela
   4. dnão há desigualdade, pois todos os grupos recebem algum rendimento pelo trabalho
   5. eas desigualdades de raça e de gênero se combinam, e as mulheres negras ficam na pior posição

7. O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), criado no âmbito do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento, foi proposto como alternativa a medir o desenvolvimento apenas pela renda. Ele combina indicadores de:

   1. arenda, educação e saúde (longevidade)
   2. brenda, religião e tamanho do território
   3. ceducação, poder militar e exportações
   4. dsaúde, número de habitantes e clima
   5. eprodução industrial, turismo e consumo de energia

8. Os sociólogos Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron argumentaram que a escola tende a valorizar os gostos, a linguagem e os conhecimentos das classes privilegiadas. Para eles, estudantes que trazem de casa esse "capital cultural":

   1. atêm desempenho pior, pois a escola rejeita a cultura das famílias com mais escolaridade
   2. bnão sofrem nenhuma influência da família, pois a escola trata todos de forma idêntica
   3. ctendem a ter melhor desempenho, o que contribui para reproduzir desigualdades sociais
   4. ddeixam de precisar da escola, já que o capital cultural substitui o diploma escolar
   5. esão prejudicados, pois a escola valoriza apenas a cultura das classes populares

9. Em um debate, um estudante afirmou: "Quem se esforça sempre vence; a desigualdade é só uma questão de mérito". Uma análise sociológica dessa afirmação apontaria que:

   1. ao esforço individual não tem nenhuma importância, pois tudo é determinado pela sociedade
   2. ba afirmação está correta, pois todos os brasileiros têm exatamente as mesmas oportunidades
   3. ca desigualdade é natural e, por isso, não deve ser estudada pelas Ciências Humanas
   4. do esforço importa, mas condições desiguais de partida também influenciam os resultados
   5. eo mérito só existe nas sociedades de castas, em que a posição é definida no nascimento

10. Entre as políticas públicas adotadas no Brasil para enfrentar a pobreza e a desigualdade, qual atua de forma mais direta sobre a renda das famílias mais pobres?

    1. aA construção de estádios de futebol modernos para receber grandes eventos esportivos internacionais.
    2. bProgramas de transferência de renda condicionada, que exigem frequência escolar e vacinação.
    3. cA redução de impostos sobre a importação de carros de luxo e de bens supérfluos.
    4. dO aumento do preço das passagens de transporte público nas grandes cidades.
    5. eA privatização de todas as escolas públicas de ensino fundamental do país.

11. Observe a tabela, com dados hipotéticos.

    Grupo de domicílios	Com coleta de esgoto adequada (%)	Com acesso à internet (%)
    20% mais ricos	88	97
    20% mais pobres	45	70
    Área urbana	74	90
    Área rural	12	60

    a) Identifique duas desigualdades evidenciadas pela tabela. b) Explique uma consequência social dessas desigualdades. c) Proponha duas medidas para enfrentá-las, indicando quem seria responsável por elas.

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