Como escrever uma narrativa: planejar, paragrafar e revisar

Língua Portuguesa, 5º ano: Como escrever uma narrativa: planejar, paragrafar e revisar

1. A turma do 5º ano vai escrever contos para um livro que será lido pelas crianças do 1º ano. O que é mais importante considerar ao planejar o texto?

   1. aUsar o maior número possível de palavras difíceis
   2. bEscrever uma história bem longa, com muitas páginas
   3. cUsar linguagem e história adequadas à idade do leitor
   4. dEscolher um assunto que só os alunos do 5º ano entendam

2. Os trechos abaixo formam uma pequena narrativa, mas estão fora de ordem.

   1. De repente, uma ventania arrancou a pipa da mão de Tainá, e ela ficou presa no alto do ipê.
   2. Tainá adorava empinar a pipa amarela que o avô tinha feito para ela.
   3. No fim da tarde, a pipa estava de volta, só com um rasgadinho na rabiola.
   4. O irmão mais velho buscou uma vara comprida de bambu e, com cuidado, soltou a linha dos galhos.

   Qual é a ordem correta?

   1. a1, 2, 3, 4
   2. b2, 1, 4, 3
   3. c2, 4, 1, 3
   4. d1, 4, 2, 3

3. Ao escrever uma narrativa, quando é necessário começar um novo parágrafo?

   1. aSomente quando acaba a folha e é preciso virar a página
   2. bSempre que aparece uma palavra com letra maiúscula
   3. cApenas no começo e no final do texto
   4. dQuando muda o momento, o lugar, o assunto ou quem fala

4. Qual destas expressões é um marcador de tempo, útil para mostrar a sequência dos fatos em uma narrativa?

   1. aDo outro lado do rio
   2. bDebaixo da ponte velha
   3. cPerto da escola
   4. dNo dia seguinte

5. Leia o texto.

   Era uma vez um menino que morava perto de uma floresta. Um dia ele entrou na floresta. Na floresta ele viu um bicho. Ele voltou para casa.

   Qual reescrita melhora esse trecho com detalhes descritivos?

   1. aEra uma vez um menino. Ele morava. Um dia ele entrou. Ele viu um bicho. Ele voltou.
   2. bEra uma vez um menino que morava perto de uma floresta, floresta, floresta, e viu um bicho.
   3. cCaíque morava numa casinha azul, na beira da mata. Certa tarde, viu ali um tatu assustado.
   4. dUm menino entrou na floresta e voltou para casa. Fim da história do menino.

6. Leia o texto.

   Marina guardou o caderno e saiu correndo. ________, o professor já tinha fechado o portão da quadra.

   Qual marcador completa melhor o trecho, indicando tempo?

   1. aPorque ela chegou
   2. bEmbora ela chegue
   3. cPara que ela chegue
   4. dQuando ela chegou

7. Leia o texto.

   A chuva começou de repente e não parou mais. A rua virou um rio. As crianças ficaram presas na escola. No dia seguinte, o sol apareceu. O bairro inteiro ajudou a limpar a lama das calçadas.

   Se esse texto fosse dividido em dois parágrafos, onde o segundo deveria começar?

   1. aEm "A rua virou um rio", porque é uma frase curta
   2. bEm "No dia seguinte", quando a história passa para outro momento
   3. cEm "As crianças ficaram presas", porque aparecem personagens
   4. dEm "O bairro inteiro", porque é a última frase

8. Marque verdadeiro ou falso: em uma narrativa, o conflito é o problema que movimenta a história e costuma ser resolvido no desfecho.

   (   ) Verdadeiro   (   ) Falso

9. Escreva um conto para o livro da turma. Antes, faça um plano respondendo: Quem é o personagem principal? Onde e quando a história acontece? Qual é o problema? Como ele será resolvido? Depois, escreva o conto com título, pelo menos três parágrafos, um diálogo com travessão e marcadores de tempo e de lugar.

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