Substantivo, adjetivo e advérbio: efeitos de sentido no texto

Língua Portuguesa, 1ª série: Substantivo, adjetivo e advérbio: efeitos de sentido no texto

1. Leia duas manchetes sobre o mesmo fato.

   I. "Prefeitura aprova polêmico aumento da tarifa de ônibus."
   II. "Prefeitura aprova necessário reajuste da tarifa de ônibus."

   A diferença entre as manchetes mostra que os adjetivos destacados

   1. ainformam com exatidão o valor da nova tarifa.
   2. btêm o mesmo sentido e podem ser trocados sem nenhuma mudança de efeito no leitor.
   3. cindicam apenas o tempo em que o fato aconteceu.
   4. drevelam avaliações opostas do mesmo fato por parte de quem escreve.
   5. esão desnecessários e não interferem na leitura da notícia.

2. Compare: "Ele é um grande homem." e "Ele é um homem grande." A mudança de posição do adjetivo provoca a seguinte diferença de sentido:

   1. aas duas frases significam exatamente a mesma coisa.
   2. bna primeira, fala-se da altura do homem; na segunda, de seu caráter e de sua honestidade.
   3. cna primeira frase, destaca-se o valor moral; na segunda, o tamanho físico.
   4. da segunda frase está errada segundo a norma-padrão.
   5. ena primeira, o adjetivo passa a ser advérbio.

3. Na frase "Os alunos falaram rápido e saíram", a palavra destacada é

   1. aadvérbio, pois modifica o verbo "falaram", indicando o modo.
   2. badjetivo, pois caracteriza o substantivo "alunos".
   3. csubstantivo, pois nomeia uma qualidade dos alunos.
   4. dverbo, pois indica uma ação praticada pelos alunos.
   5. epronome, pois substitui o nome dos alunos.

4. Leia o trecho de um artigo: "Evidentemente, a merenda escolar precisa de mais investimento; talvez a solução passe por uma parceria com produtores locais." Os advérbios destacados expressam, respectivamente,

   1. atempo e lugar, situando os fatos no espaço.
   2. bdúvida e negação, enfraquecendo todo o argumento apresentado pelo autor do artigo.
   3. ccerteza e possibilidade, marcando o grau de comprometimento do autor.
   4. dintensidade e modo, exagerando o problema.
   5. ecausa e consequência, ligando as duas orações.

5. Em "O difícil foi convencer os vizinhos a participar do mutirão", a palavra destacada

   1. afunciona como substantivo, pois está precedida de artigo e é o núcleo do sujeito.
   2. bfunciona como advérbio, pois modifica o verbo "foi".
   3. cfunciona como adjetivo, pois caracteriza a palavra "vizinhos", que vem logo depois na frase.
   4. dé um verbo no infinitivo, pois indica uma ação.
   5. eé uma conjunção, pois liga as duas partes da frase.

6. Leia o trecho de uma resenha: "O filme tem uma fotografia deslumbrante, atuações convincentes e um roteiro, infelizmente, previsível." Nesse trecho, a avaliação do resenhista é construída principalmente por meio de

   1. averbos no futuro que anunciam o enredo.
   2. badjetivos e de um advérbio que expressam juízos de valor.
   3. csubstantivos concretos que descrevem o cenário.
   4. dnúmeros e dados estatísticos sobre a bilheteria do filme no país.
   5. epronomes pessoais que indicam os atores.

7. Na frase "A professora ficou meio preocupada com as notas", a palavra destacada

   1. aé numeral e deve concordar com "professora" (meia).
   2. bé substantivo e indica a metade de alguma coisa.
   3. cé adjetivo e deve ir para o feminino.
   4. dé conjunção e liga duas orações.
   5. eé advérbio, equivale a "um pouco" e não varia.

8. Em uma campanha publicitária de um condomínio, lê-se: "Viva o verdadeiro sossego, com exclusivas áreas de lazer e o melhor custo-benefício da região." A adjetivação nesse texto tem a função de

   1. adescrever de forma neutra e objetiva as características técnicas do imóvel.
   2. binformar os dados técnicos exigidos por lei para a venda.
   3. ccriticar os condomínios concorrentes da mesma região.
   4. dvalorizar o produto e persuadir o leitor, criando uma imagem idealizada.
   5. ealertar o consumidor sobre os riscos do investimento.

9. Julgue a afirmação: uma mesma palavra pode pertencer a classes gramaticais diferentes, dependendo de seu emprego na frase.

   (   ) Verdadeiro   (   ) Falso

10. Escreva duas versões curtas (três a quatro linhas cada) de uma notícia sobre a reforma da quadra da escola: uma em tom de elogio e outra em tom crítico. Use os mesmos fatos nas duas versões, mudando apenas substantivos, adjetivos e advérbios. Depois, sublinhe ou indique as palavras que você trocou e explique como elas alteraram o ponto de vista.

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