Língua Portuguesa 5º ano Atividade

Rimas, aliterações e refrão: um poema para declamar

Atividade com 9 questões a partir de um poema sobre a feira: versos, estrofes, rimas, aliteração, refrão, leitura fluente em voz alta e entonação na declamação.

9 questões
cerca de 45 minutos

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Escola Professor(a) Aluno(a) Turma Data

Língua Portuguesa, 5º ano: Rimas, aliterações e refrão: um poema para declamar

Leia o texto.
Feira de sábado
Sábado cedo, a feira acordou,
a barraca de frutas o sol enfeitou.
Tem caqui, tem caju, tem cacho de uva,
tem capa de lona pra caso de chuva.
Olha a laranja! Olha o limão!
A feira é festa, a feira é canção!
Dona Zezé pesa a vagem e o feijão,
seu Bento oferece um pedaço de melão.
A sacola da vó vai ficando pesada:
leva couve, cebola, batata e cocada.
Olha a laranja! Olha o limão!
A feira é festa, a feira é canção!
No poema, o que é o refrão?
1. Os dois versos que se repetem após cada estrofe
2. O título do poema, escrito em negrito no começo
3. O primeiro verso, que conta que a feira acordou
4. Os versos sobre a sacola da vó, no final da segunda estrofe
Use o texto da questão 1.
Sem contar o refrão, quantas estrofes e quantos versos em cada uma tem o poema?
1. Quatro estrofes, cada uma com dois versos
2. Duas estrofes, cada uma com quatro versos
3. Duas estrofes, cada uma com dois versos
4. Uma estrofe só, com oito versos
Use o texto da questão 1.
Qual palavra do poema rima com feijão?
1. vagem
2. sacola
3. melão
4. pesada
Use o texto da questão 1.
No verso "Tem caqui, tem caju, tem cacho de uva", repete-se o mesmo som consonantal no começo de várias palavras. Esse recurso se chama:
1. refrão
2. estrofe
3. título
4. aliteração
Use o texto da questão 1.
Qual é o efeito do refrão nesse poema?
1. Explicar ao leitor quanto custam as frutas na feira
2. Imitar os gritos dos feirantes e dar ao poema um ritmo de canção
3. Mostrar que o poema terminou e não há mais nada a dizer
4. Apresentar os nomes dos feirantes que trabalham na feira
Use o texto da questão 1.
Para declamar o refrão, qual é a entonação mais adequada?
1. Baixinha e lenta, como quem conta um segredo a um amigo
2. Animada e alta, como um feirante anunciando produtos
3. Triste e arrastada, como quem se despede de alguém
4. Sempre no mesmo tom, sem pausas nem exclamações
Use o texto da questão 1.
Ao ler o poema em voz alta, como Rafael deve fazer as pausas para ser bem compreendido?
1. Nenhuma pausa, lendo tudo de uma vez para ganhar tempo
2. Curtas nas vírgulas e maiores nos pontos finais
3. Uma pausa longa depois de cada palavra do poema
4. Pausas só no título e no último verso do poema
Marque verdadeiro ou falso: em um poema, cada linha é chamada de verso, e um conjunto de versos forma uma estrofe.
( ) Verdadeiro ( ) Falso
Leia o texto.
Feira de sábado
Sábado cedo, a feira acordou,
a barraca de frutas o sol enfeitou.
Tem caqui, tem caju, tem cacho de uva,
tem capa de lona pra caso de chuva.
Olha a laranja! Olha o limão!
A feira é festa, a feira é canção!
Dona Zezé pesa a vagem e o feijão,
seu Bento oferece um pedaço de melão.
A sacola da vó vai ficando pesada:
leva couve, cebola, batata e cocada.
Olha a laranja! Olha o limão!
A feira é festa, a feira é canção!
Crie mais uma estrofe de quatro versos para o poema, falando de outra barraca da feira (de peixe, de flores, de pastel ou de temperos). Use pelo menos um par de rimas. Depois, ensaie e declame a sua estrofe seguida do refrão.

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O que esta atividade trabalha

Identificar versos, estrofes e refrão em um poema.
Reconhecer rimas e aliterações e o efeito sonoro que produzem.
Ler o poema em voz alta com fluência, respeitando pausas e pontuação.
Declamar com entonação adequada ao sentido do texto.

Como aplicar em sala

Leia o poema "Feira de sábado" em voz alta duas vezes: primeiro de forma neutra e depois com entonação, imitando o pregão dos feirantes no refrão. Peça que a turma perceba a diferença. Depois da folha, organize uma declamação em grupos: um grupo diz as estrofes, e a turma inteira responde com o refrão.

Onde os alunos costumam errar

É comum o aluno contar as linhas do poema como estrofes, ou contar o refrão como se fosse mais uma estrofe diferente. Mostre que a estrofe é o bloco de versos separado por um espaço e que o refrão é o bloco que se repete. Na aliteração, muitos alunos olham para a letra e não para o som: em "caqui, caju, cacho, capa" o que se repete é o som do C. Na leitura em voz alta, há quem pare no fim de cada linha mesmo quando o sentido continua; treine ler respeitando a pontuação.

Habilidades da BNCC

EF35LP01 Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

EF35LP23 Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.

EF35LP28 Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.

Quem preparou

Questões produzidas com apoio de inteligência artificial, com conferência de gabarito e revisão pedagógica antes da publicação. Atualizado em 20/10/2026.

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