Poesia de 30: Drummond, Cecília, Vinicius e Murilo

Língua Portuguesa, 3ª série: Poesia de 30: Drummond, Cecília, Vinicius e Murilo

1. A poesia brasileira da segunda fase modernista (c. 1930-1945) pode ser caracterizada como

   1. aum retorno completo ao Parnasianismo, com abandono do verso livre e da linguagem coloquial.
   2. bum período de poesia alheia à história, já que o país e o mundo viviam tempos de estabilidade.
   3. cum amadurecimento, com verso livre ao lado de formas tradicionais e temas existenciais e sociais.
   4. duma fase exclusivamente humorística, em que o poema-piada se torna a única forma aceita.
   5. ea fase do indianismo modernista, voltada apenas a temas indígenas e à natureza tropical.

2. No "Poema de sete faces", que abre Alguma Poesia (1930), de Carlos Drummond de Andrade, o eu lírico conta que, ao nascer, um anjo torto lhe disse para ser gauche na vida. A palavra francesa gauche (esquerdo, desajeitado) sintetiza

   1. aa alegria de quem se sente perfeitamente integrado à vida social de sua cidade.
   2. ba religiosidade do eu lírico, que se vê protegido por um anjo da guarda.
   3. ca admiração do poeta pela cultura francesa, que ele desejava copiar em seus versos.
   4. da militância política de esquerda, assumida pelo poeta desde o primeiro livro.
   5. eo sentimento de deslocamento e de inadequação do eu lírico diante do mundo.

3. O poema "No meio do caminho", de Drummond, publicado em 1928, é construído quase inteiramente pela repetição de dois versos sobre uma pedra no caminho, ora numa ordem, ora na ordem inversa. Na época, foi ridicularizado por críticos. O efeito expressivo dessa repetição é

   1. aimitar as rimas ricas do Parnasianismo, valorizadas pelos críticos que atacaram o poema.
   2. bnarrar com precisão uma viagem, indicando cada pedra encontrada ao longo de uma estrada.
   3. cdemonstrar a falta de vocabulário do poeta, que não encontrou outras palavras para o tema.
   4. dreproduzir, na própria forma, a insistência do obstáculo, que se impõe à memória do eu lírico.
   5. eeliminar qualquer possibilidade de interpretação, tornando o poema um texto informativo.

4. Em Sentimento do Mundo (1940) e A Rosa do Povo (1945), Drummond escreve poemas marcados pela Segunda Guerra, pela opressão e pela solidariedade entre os homens. Em relação ao primeiro livro, essa produção revela

   1. aa adesão ao grupo Verde-Amarelo e ao seu nacionalismo ufanista dos anos 1920.
   2. ba abertura do eu lírico para o presente e para os outros, numa poesia de participação.
   3. co abandono definitivo da poesia em favor do romance, gênero que o autor passou a cultivar.
   4. do retorno ao humor do poema-piada, sem nenhum traço de angústia ou de reflexão.
   5. ea recusa de qualquer tema histórico, em nome de uma poesia voltada apenas à forma.

5. No poema "José" (1942), Drummond repete ao longo das estrofes a pergunta que se tornou expressão popular: "E agora, José?". O José do poema, sem nome de família e diante de portas fechadas, representa

   1. aum trabalhador rural nordestino, protagonista de um romance regionalista.
   2. bo homem comum em crise, sem saída visível, num tempo de incertezas pessoais e históricas.
   3. cum herói nacional que vence todos os obstáculos graças à sua força e coragem.
   4. do próprio leitor, a quem o poeta oferece respostas práticas para os problemas da vida.
   5. eum personagem bíblico, cuja história o poema narra em ordem cronológica.

6. A poesia de Cecília Meireles é frequentemente descrita como

   1. acombativa e panfletária, voltada à defesa de partidos políticos nos comícios da época.
   2. bdescritiva e objetiva, sem subjetividade, preocupada em registrar dados científicos.
   3. chumorística e coloquial, centrada em piadas sobre a vida urbana de São Paulo.
   4. dintimista e musical, com imagens de mar, vento e tempo, e certa herança simbolista.
   5. eregionalista, escrita em linguagem sertaneja e voltada à denúncia da seca nordestina.

7. No Romanceiro da Inconfidência (1953), Cecília Meireles retoma a Inconfidência Mineira por meio de "romances", poemas narrativos de tradição ibérica, em geral em versos curtos e rimados. Nessa obra, a autora

   1. aune lirismo e narração para revisitar um episódio histórico e refletir sobre liberdade e injustiça.
   2. babandona os temas brasileiros e trata apenas de lendas medievais portuguesas.
   3. cproduz um romance em prosa, com capítulos longos e narrador em primeira pessoa.
   4. descreve um tratado de História, com notas de rodapé e documentos transcritos na íntegra.
   5. esatiriza os inconfidentes, apresentando-os como vilões responsáveis pela própria condenação.

8. Vinicius de Moraes, poeta modernista, escreveu muitos sonetos, forma fixa de origem italiana, consagrada por Petrarca e por Camões, nos quais trata do amor, do desejo e da fugacidade das relações. Esse fato mostra que

   1. aa poesia moderna não negou as formas fixas, mas as renovou com temas do seu tempo.
   2. bos temas amorosos foram abandonados pela literatura brasileira a partir de 1922.
   3. co verso livre era a única forma aceita pelos poetas da segunda fase modernista.
   4. do soneto foi proibido pelos modernistas e só voltou a ser usado depois de 1970.
   5. eVinicius rejeitou o Modernismo e foi considerado um poeta parnasiano por toda a crítica.

9. Murilo Mendes e Jorge de Lima publicaram juntos Tempo e Eternidade (1935), livro de poemas de inspiração católica. Na obra de Murilo Mendes, essa religiosidade se combina com

   1. aa linguagem jornalística, sem metáforas nem jogos de imagem.
   2. bo regionalismo gaúcho e a temática das estâncias do Sul do país.
   3. cimagens insólitas e associações inesperadas, próximas do Surrealismo.
   4. da defesa do cientificismo e do determinismo do século XIX.
   5. eo rigor parnasiano, com rimas raras e descrições objetivas de objetos.

10. Uma turma vai organizar um sarau com poemas da segunda fase modernista. A orientação que mais ajuda o público a compreender os poemas lidos em voz alta é

    1. aler em tom monótono e sem variações, para não interferir na interpretação dos ouvintes.
    2. bevitar dizer o nome do autor, para que o público adivinhe sozinho de quem é cada poema.
    3. cler o mais rápido possível, para que caibam mais poemas no tempo reservado ao sarau.
    4. dfazer uma pausa longa ao fim de todo verso, mesmo quando a frase continua no verso seguinte.
    5. eensaiar respeitando pausas e encadeamentos e apresentar brevemente autor e contexto.

11. Leia o poema a seguir, escrito para esta atividade.

    Inventário da segunda-feira
    
    O ônibus atrasa e eu chego atrasado
    ao mesmo emprego, ao mesmo pó, ao mesmo nome.
    No jornal, a guerra mora longe,
    mas o preço do pão mora aqui.
    Carrego no bolso um bilhete de volta
    e uma pergunta que não cabe no bolso.

    a) Aponte duas características do poema que o aproximam da poesia brasileira da segunda fase modernista.
    b) Escreva sua interpretação pessoal do último verso, justificando-a com elementos do texto.

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