Pesquisa escolar: entrevista, anotações e divulgação

Língua Portuguesa, 9º ano: Pesquisa escolar: entrevista, anotações e divulgação

1. O grupo vai entrevistar uma climatologista para entender as causas das ilhas de calor. Qual pergunta é mais adequada a esse objetivo?

   1. aPor que algumas áreas da cidade ficam mais quentes do que outras?
   2. bA senhora gosta mais do verão ou do inverno, e por que prefere essa estação do ano?
   3. cHá quantos anos a senhora trabalha na universidade e quantos alunos já orientou?
   4. dA senhora acha que vai chover no fim de semana do campeonato de futebol da escola?

2. Antes de realizar a entrevista, o grupo deve:

   1. aimprovisar todas as perguntas na hora, para que a conversa pareça mais natural.
   2. bpedir que a especialista escreva sozinha as perguntas e também as respostas.
   3. cestudar o tema e a especialista para preparar perguntas pertinentes.
   4. ddecidir antes quais respostas a especialista deve dar a cada uma das perguntas.

3. Leia a transcrição de um trecho de videoaula a que os estudantes assistiram durante a pesquisa.

   PROFESSOR: Quando substituímos árvores por asfalto e concreto, a superfície passa a absorver mais calor durante o dia e a liberá-lo à noite. Além disso, os carros e os aparelhos de ar-condicionado lançam calor no ambiente. Por isso, o centro das cidades costuma ser mais quente do que os bairros arborizados e as áreas rurais próximas. Esse fenômeno é chamado de ilha de calor.

   Qual anotação registra melhor as ideias principais do trecho?

   1. aIlha de calor: asfalto/concreto absorvem e liberam calor + carros e ar-condicionado → centro mais quente.
   2. bProfessor falou de árvores, de asfalto e de carros; achei a aula bem interessante e fácil.
   3. c"Quando substituímos árvores por asfalto e concreto, a superfície passa a absorver mais calor."
   4. dAr-condicionado: aparelho elétrico usado para resfriar o ambiente de casas e escritórios.

4. Use o texto da questão 3.

   Durante a videoaula, um estudante pausou o vídeo para anotar a expressão "ilha de calor" e pesquisar exemplos. Essa estratégia:

   1. aatrapalha a pesquisa, porque vídeos devem ser assistidos sem nenhuma interrupção.
   2. bé desnecessária, já que o professor do vídeo explicou tudo o que precisava ser explicado.
   3. cmostra que o estudante não estava prestando atenção na videoaula desde o início.
   4. dajuda a compreender o conceito e a registrá-lo com precisão.

5. Qual é a vantagem de anotar em tópicos e setas, em vez de copiar frases inteiras do vídeo?

   1. aGarante que o estudante terá exatamente as mesmas palavras usadas pelo professor do vídeo.
   2. bDispensa a necessidade de assistir à videoaula até o final para entender o conteúdo.
   3. cTorna as anotações mais longas e detalhadas do que o próprio vídeo assistido.
   4. dPermite registrar mais rápido as ideias e suas relações.

6. O grupo vai divulgar os resultados em um vídeo curto para as redes sociais da escola. Qual escolha é mais adequada?

   1. aExplicar o fenômeno em linguagem simples, com imagens e um exemplo do bairro.
   2. bLer em voz alta, sem nenhuma imagem, todas as anotações feitas durante a pesquisa inteira.
   3. cUsar o maior número possível de termos técnicos para mostrar domínio do assunto pesquisado.
   4. dGravar um vídeo de vinte minutos com todos os detalhes, para não esquecer nenhuma informação.

7. Ao escrever um verbete sobre ilhas de calor em uma enciclopédia colaborativa, o grupo deve:

   1. aescrever em primeira pessoa e contar como se sentiu durante os dias mais quentes do ano.
   2. bcopiar o texto de outro site, pois as enciclopédias colaborativas permitem isso sem limites.
   3. cincluir a opinião do grupo sobre a prefeitura no primeiro parágrafo do verbete escrito.
   4. dusar linguagem objetiva e indicar as fontes consultadas.

8. Escreva o roteiro de um vídeo de um minuto para divulgar os resultados da pesquisa sobre ilhas de calor. Organize em partes: abertura (como chamar a atenção do público), explicação do fenômeno, uma informação obtida na entrevista com a especialista (com citação), uma possível solução e encerramento com a indicação das fontes.

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