Álvares de Azevedo e o mal do século

Língua Portuguesa, 2ª série: Álvares de Azevedo e o mal do século

1. Leia o poema.

   Se eu morresse amanhã, viria ao menos
   Fechar meus olhos minha triste irmã;
   Minha mãe de saudades morreria
   Se eu morresse amanhã!

   Quanta glória pressinto em meu futuro!
   Que aurora de porvir e que manhã!
   Eu perdera chorando essas coroas
   Se eu morresse amanhã!

   Álvares de Azevedo, "Se eu morresse amanhã" (um dos últimos poemas do autor, escrito poucas semanas antes de sua morte, em abril de 1852).

   A repetição do verso "Se eu morresse amanhã!" ao final das estrofes

   1. aindica que o eu lírico já morreu e fala do além.
   2. bmostra que o poeta não conseguiu terminar o poema e repetiu um verso.
   3. crevela que o eu lírico deseja morrer para se livrar da família.
   4. dreforça a obsessão do eu lírico pela morte próxima e cria um tom de lamento.
   5. eanuncia uma mudança de assunto para a exaltação da natureza e da pátria.

2. Na segunda estrofe de "Se eu morresse amanhã", de Álvares de Azevedo, os versos "Quanta glória pressinto em meu futuro! / Que aurora de porvir e que manhã!" mostram que o eu lírico

   1. alamenta perder as glórias que imagina para o futuro.
   2. bestá feliz porque sabe que viverá muitos anos e terá uma velhice tranquila.
   3. cdespreza o futuro e acredita que nada de bom o espera na vida.
   4. ddescreve o nascer do sol que vê da janela no momento em que escreve.
   5. ecritica os poetas que buscam fama e reconhecimento público.

3. A segunda geração romântica ficou conhecida pelo "mal do século". Essa expressão se refere a

   1. auma epidemia real que atingiu os estudantes de Direito em São Paulo.
   2. bo entusiasmo patriótico com a Independência e a natureza do Brasil.
   3. cum estado de tédio, melancolia e pessimismo diante da vida.
   4. da crítica social à escravidão e à opressão dos mais pobres.
   5. eo rigor formal e a busca da perfeição na métrica e na rima dos versos.

4. No prefácio à segunda parte da Lira dos vinte anos, Álvares de Azevedo explica que o livro tem "duas almas": a primeira parte é idealista e sentimental; a segunda, irônica e prosaica. Essa característica é chamada de

   1. agradação, a organização das ideias em ordem crescente de intensidade.
   2. bantítese barroca, herdada diretamente da poesia de Gregório de Matos.
   3. cnacionalismo, a exaltação da pátria em oposição à terra estrangeira.
   4. dbinomia, a convivência de duas faces opostas na mesma obra.
   5. eimpessoalidade, o apagamento do eu lírico para valorizar a forma.

5. No poema "É ela! é ela! é ela! é ela!", da segunda parte da Lira dos vinte anos, o eu lírico entra no quarto da amada adormecida e lhe tira do peito um papel que imagina ser uma carta de amor; a amada é sua lavadeira, e o papel é o rol da roupa suja. O efeito produzido é

   1. aa exaltação da mulher como anjo puro e inalcançável.
   2. ba denúncia política das condições de trabalho das lavadeiras.
   3. ca descrição realista e objetiva de uma lavanderia do século XIX.
   4. do lamento pela morte da amada, que nunca mais voltará a acordar.
   5. ea ironia, que rebaixa a idealização da mulher amada.

6. Vários poetas da segunda geração romântica, como Álvares de Azevedo e Casimiro de Abreu, morreram muito jovens. Ao estudar esses autores, é importante lembrar que

   1. ao eu lírico é uma construção literária e não se confunde totalmente com o autor.
   2. btodos os poemas são diários pessoais que narram fatos reais da vida do autor.
   3. cos poetas escreviam sobre a morte porque sabiam exatamente quando morreriam.
   4. da biografia do autor é a única chave possível para interpretar seus poemas.
   5. ea juventude dos autores torna seus poemas menos importantes que os dos adultos.

7. Além da poesia, Álvares de Azevedo escreveu Noite na taverna, em que jovens bêbados contam histórias de crimes, paixões e mortes. Essa obra se relaciona com o ultrarromantismo por

   1. aexaltar a vida simples no campo e os valores familiares tradicionais.
   2. bexplorar o lado sombrio, macabro e transgressor da imaginação romântica.
   3. cdefender a abolição da escravidão por meio de discursos inflamados.
   4. ddescrever de forma científica o comportamento dos personagens viciados.
   5. eimitar as cantigas medievais com refrão, paralelismo e eu lírico feminino.

8. No verso "Fechar meus olhos minha triste irmã", há uma inversão da ordem direta ("minha triste irmã viria fechar meus olhos"). Esse recurso

   1. aajusta o verso ao ritmo e destaca a imagem da morte.
   2. bdeixa o verso sem sentido, pois a ordem das palavras está errada.
   3. cindica que a irmã do poeta é quem fala no poema, e não o eu lírico.
   4. dtransforma o poema em prosa, pois elimina a métrica dos versos.
   5. emostra que o poeta desconhecia as regras da sintaxe portuguesa.

9. Julgue a afirmação: na segunda geração romântica, a evasão (fuga da realidade) aparece no desejo de morte, no sonho, na noite e na infância, temas muito frequentes nos poemas.

   (   ) Verdadeiro   (   ) Falso

10. Sua turma vai organizar um sarau com poemas românticos, e você ficou responsável por ler "Se eu morresse amanhã". Escreva um pequeno plano de leitura: (a) indique dois momentos em que fará pausas e por quê; (b) explique como pretende dizer o verso que se repete, considerando a mudança de sentido entre as estrofes; (c) escreva uma frase curta de apresentação do poema e do autor para dizer ao público antes da leitura.

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