Língua Portuguesa 2º ano Simulado

Simulado de leitura literária: história, tirinha e poema

Simulado com 10 questões de múltipla escolha no estilo SAEB sobre uma história curta, uma tirinha descrita e um poema: personagens, fatos, sentimentos, onomatopeia, rima e comparação.

10 questões
cerca de 50 minutos

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Escola Professor(a) Aluno(a) Turma Data

Língua Portuguesa, 2º ano: Simulado de leitura literária: história, tirinha e poema

Leia a história.
O GALO E O SOL
Todo dia, o galo Juca cantava bem cedo. Ele achava que o sol só nascia porque ele cantava.
Um dia, Juca dormiu demais e não cantou. Quando acordou, o sol já estava alto no céu. Juca ficou espantado e entendeu que o sol nasce todos os dias, com ou sem o seu canto.
O que o galo Juca pensava no começo da história?
1. Que o sol nascia por causa do seu canto
2. Que o sol nunca ia nascer
3. Que ele cantava mal
4. Que o sol cantava junto com ele
Use o texto da questão 1.
O que aconteceu no dia em que Juca dormiu demais?
1. O sol não apareceu no céu
2. O sol nasceu do mesmo jeito
3. Outro galo cantou no lugar dele
4. Choveu o dia inteiro
Use o texto da questão 1.
Como Juca ficou quando acordou?
1. Contente
2. Bravo
3. Espantado
4. Com fome
Use o texto da questão 1.
O que Juca entendeu no final da história?
1. Que precisa cantar mais alto
2. Que o sol nasce só nos dias em que ele dorme
3. Que nunca mais vai cantar
4. Que o sol nasce com ou sem o seu canto
Leia a descrição da tirinha, quadro a quadro.
Quadro 1: Lia está na praia fazendo um castelo de areia.
Quadro 2: Uma onda grande chega. No desenho aparece, em letras enormes: SPLASH!
Quadro 3: O castelo desmanchou. Lia olha para a areia com os olhos cheios de lágrimas.
Quadro 4: Lia sorri e diz: — Agora vou fazer um castelo mais longe da água!
O que a palavra SPLASH representa no quadro 2?
1. Um grito de alegria de Lia
2. O barulho da onda batendo no castelo
3. O nome da praia
4. A fala de outra criança
Use o texto da questão 5.
Como Lia se sente no quadro 3?
1. Feliz porque a onda chegou
2. Triste porque o castelo desmanchou
3. Com medo de nadar
4. Com sono depois de brincar
Use o texto da questão 5.
O que acontece no último quadro da tirinha?
1. Lia vai embora da praia chorando muito alto
2. Lia briga com a onda
3. Lia tem uma nova ideia e fica animada
4. Lia desiste de fazer castelos
Leia o poema.
MEU GATO
Meu gato é macio
como um travesseiro,
dorme o dia inteiro
e acorda com frio.
No poema, com o que o gato é comparado?
1. Com um travesseiro
2. Com o frio
3. Com o dia
4. Com um cachorro
Leia o poema.
MEU GATO
Meu gato é macio
como um travesseiro,
dorme o dia inteiro
e acorda com frio.
Qual palavra do poema rima com TRAVESSEIRO?
1. INTEIRO
2. MACIO
3. FRIO
4. GATO
Leia o poema.
MEU GATO
Meu gato é macio
como um travesseiro,
dorme o dia inteiro
e acorda com frio.
A comparação macio como um travesseiro faz o leitor imaginar:
1. o tamanho grande do gato
2. a cor do pelo do gato
3. o barulho do miado do gato
4. o pelo fofo e gostoso de tocar do gato

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O que esta atividade trabalha

Ler e compreender textos literários de gêneros variados com certa autonomia.
Construir o sentido de tirinhas, relacionando imagens descritas, falas e onomatopeias.
Reconhecer rimas e comparações em poemas e relacioná-las a sensações.

Como aplicar em sala

Aplique como uma avaliação externa: as crianças leem os três textos e as questões sozinhas, com cerca de 50 minutos. Se necessário, a professora lê os enunciados. Na correção, releia o poema em voz alta e converse sobre as sensações que a comparação provoca.

Onde os alunos costumam errar

Na história, as crianças confundem o que o galo pensava com o que de fato acontece; peça que diferenciem "Juca achava" de "o texto mostra". Na tirinha, costumam ler a onomatopeia como fala de personagem. No poema, tendem a interpretar a comparação ao pé da letra (o gato "é" um travesseiro): mostre que COMO aproxima duas coisas por uma característica, a maciez.

Habilidades da BNCC

EF02LP26 Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.

EF12LP19 Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

EF15LP14 Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

Quem preparou

Questões produzidas com apoio de inteligência artificial, com conferência de gabarito e revisão pedagógica antes da publicação. Atualizado em 20/10/2026.

Interpretação de texto